(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙 秋思 (4)

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1、天净沙  秋思教学目标：1.朗诵、默写《天净沙 秋思》。2.理解《天净沙 秋思》所描写的意象和表达的思想感情。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。教学重点：品读描写意象的词句，领会游子愁苦的心境。教学难点：对有悲有喜，互相映衬的意象进行品读，体会游子愁苦的心境：教学过程：一、直接导入：这节课我们来欣赏一首元曲中的旅思名作《天净沙秋思》，作者马致远。（师生共同书写题目、作者名字）师配乐范读1遍，生齐读2遍。解题：天净沙，曲牌名；秋思，题目，即秋天的思绪。二、了解作者：马致远：号东篱，元代杂剧作家、散曲家，他与关汉卿、白朴

2、、郑光祖并称为“元曲四大家”。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志，他几乎一生过着漂泊不定的生活，困窘潦倒一生。他的散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然。在羁旅途中，写下了《天净沙秋思》，堪称为旅思名作、秋思之祖。三、关于元曲“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式．四、整体感知：1.听读课文，划分节奏，配乐朗读小令3遍：《天净沙秋思》    马致远枯藤∣老树∣昏鸦，小桥∣流水∣人家，古道∣西风∣瘦马。夕阳∣西下，断肠人∣在∣天涯。2.这首小令哪几句写景？哪几句是抒情的？3.写景的句子分别写出景物的什么特点？抒情的语句抒发了什么情？这首曲前三句都是名

3、词（词组）并列，一个名词（词组）就是一个景物。后两句描绘的西下夕阳和行进在天涯路上的断肠人，共同形成了一幅萧索荒凉的深秋晚景图。“夕阳西下，断肠人在天涯”作为全曲点睛之笔，抒写了天涯沦落人的孤寂、凄苦之情。反映了当时沉闷的时代气氛，具有一定的社会意义。4.综观这首小令，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。5.前三句写景与后两句抒情是什么关系？6.第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？五、自由谈可以围绕这首小令的意境、写法作点赏析。六、教师小结七、作业1.背诵课文2.用自己的语言，再现经典画面，生发凄凉与思念的意境，形成一段优美的文字。教学反思：诗在于品，

4、抓住“诗眼”和主旨句，体悟用词，感受描绘的事物情态和色彩，感知整体画面所折射出来的意象和意境，从而感受借景生情的美妙手法。诗歌教学在于吟诵，还在于默写，达到书写正确无误。本文篇幅短小，易于掌握，因而能够当堂达标。