欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:41070503
大小:15.50 KB
页数:3页
时间:2019-08-15
《(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙、秋思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、七年级语文《天净沙秋思》的集体备课教案内容:《天净沙秋思》时间:2011-10-25地点:语文备课室主备人:黎丽君参与者:语文组教师【教学目标】:1、朗读、背诵《天净沙·秋思》。2、理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。3、训练想象、联想,培养创造思维。【教学难点】:理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】:诵读与探究相结合【教学课时】:一课时【教学内容与教学步骤】:一、导入新课:中国是诗的国度,古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝,今天,我们要学习马致远
2、作的曲《天净沙·秋思》。【板题】:天净沙·秋思二、简介作者:马致远(1250一1321),字千里,号东篱,大都(今北京市)人,元代戏曲作家、散曲家。有“曲状元”之称。他的散曲描写景物意境优美,语言凝炼,流畅自然。马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了《天净沙·秋思》,它的体裁的“曲”。三、介绍“曲”这种文体:在中国古代文学长廊中,宋以前一直以诗最盛行,宋不仅继承了唐朝的诗而形
3、成了宋诗独具的特点,而又有词的兴起。到了元代,另一新兴的体裁就是曲,曲大致分为两种,一是剧曲,一是散曲。散曲没有动作、说白,包括散套和小令。马致远的《天净沙·秋思》就是有标题的小令。四、整体感知,把握大意:古人说,书读百遍,其义自见;现在有专家说,读书是与作家对话。总之,读书是走进作家的内心世界,让我们以朗读来走进马致远,亲近这位名家,读懂这片漂泊羁旅的游子之心。下面请大家听一遍朗读,划出节奏。枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯。教师小结:这首小令
4、一、三、五句押尾韵“a”,二、四句押尾韵“ia”,读来朗朗上口,大家喜欢吗?我们感受一下。(朗读)前三句是典型的整句排列,结构相同、字数相等、句式工整,要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。试一试。最后一句是散句,要读得曲折跌宕,读出落拓无助的生存境遇。试一试。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间,长短结合的形式美。五、合作探究,感受意境美及思想感情。1、这首诗歌体现了作者怎样的思想感情,从哪一关键诗句可以体现出来?点拨:表现了作者伤心欲绝的感情,这可以从“断肠人在
5、天涯”看出。作者因为思念家乡因而伤心欲绝。2、因为作者远在天边,所以才会伤心欲绝,愁思万千,肝肠寸断,哪些景物可以帮助表现作者的伤心之情呢?点拨:通过九种景物,表现了作者的伤心之情。景物是枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家,古道、西风、瘦马、夕阳。3、能否把它组成一个场景?点拨:枯藤缠绕着老树,黄昏时分,上面栖息了晚归的乌鸦。一座小桥横卧潺潺流水之上,波光里映出几户人家的房子。荒凉的古道上,西风飒飒,一匹瘦马踽踽独行。那肝肠寸断的游子,远在天边遥望着故乡。4、为什么要用“古道西风瘦马”,而不用“
6、古道清风瘦马”呢?点拨:西风吹在人身上有点发冷,肯定会令人心情不愉快,而作者这时心情极度伤感,用这种景物就能很好地衬托出作者此时的心情,清风给人的感觉是一种舒适的感觉,和作者此时的心情明显不相吻合。5、我们说“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”能使人感受到一种苍凉和伤感,那么“小桥流水人家”插在其间是否协调呢?谁来回答?点拨:协调,因为黄昏时分乌鸦归巢,而游子却远在天边,对家乡的思念之情难以自禁。别人有家,尽享温馨,而自己却有家不可归。那种伤心欲绝之情也就不言自明了。这里又采用了反衬的手法。教师小
7、结:作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感,可见“笔端无意,人寄悲欢”。世上景物千千万万,但诗人选景一定要选取那些适合所要抒发思想情感的景物。六、课外延伸:(关于思乡主题的诗句举例)床头明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。——李白《静夜诗》仍怜故乡水,万里送行舟。——李白《渡荆门送别》乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》烽火连三月,家书抵万金。——杜甫《春望》日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》【作业布置】:1、背诵。2、预习课后习题三【板书设计】:枯藤/
8、老树/昏鸦,小桥/流水/人家,九种景物渲染出悲凉的气氛古道/西风/瘦马。夕阳/西下,断肠人/在/天涯直抒胸臆道出天涯游子思乡之悲
此文档下载收益归作者所有