(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册咏雪

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1、教学设计《咏雪》寿县迎河中学朱克刚【教学目标】1、简要了解刘义庆和《世说新语》。2、能借助注释和工具书理解课文基本内容，阅读浅易文言文。积累常见的文言词语：“俄而、欣然、拟、未若、因”等词在特定语境中的词义，能够准确直译文言文。3、背诵课文。4、赏析精彩语句。【教学重难点】1、积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?3、背诵课文。教学过程：一．【课前检测】预习汇报展示1、讲一个关于古代聪颖机智少年的故事：2、文学常识填空本文选自，作者是，（朝代），家。3、给下面词语中加点的字注音。箴（）疏雪骤（）撒（）盐差可拟（）

2、（）柳絮（）奕（）女凝（）谢道韫（）二、独学部分，整体感知，疏通文意。1.利用课文注释和工具书解释重点词语内集：家庭聚会儿女（古今异义词）：古，子侄辈的年轻一代，今，指儿子女儿。强调区分。俄而：不久，一会。骤：突然欣然：高兴的样子拟：相比差：差不多未若：不如比做因：凭借即：就是2．要求学生正确流利的朗读课文，学生做点评，老师给以补充。3．分角色读文。注意语气，语调，停顿。指导，写法：语言描写。4.疏通文意。5.给文章划分三个层次，说出层意。提示，先找咏雪部分的内容。6.背诵课文，要求当堂成诵。二、对学，群学部分，分组讨论，质疑体会。以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，

3、质疑、讨论、解疑。《咏雪》问题组：（小组讨论，班内交流）a．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“寒雪日”、地点“谢太傅家里”、人物“谢太傅，兄子胡儿，兄女谢道韫”、事件“咏雪”主讲人是：谢太傅，听众是：儿女等要素。b．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭气氛融洽、欢快、轻松。可见谢家是个和谐的大家庭。c．文中，特别记载了两个人的“咏雪”的过程，请找出相关的句子，看用的什么修辞？你对其中哪一个更欣赏？为什么?兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”比

4、喻的修辞。有两种相反的意见。(1)认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花飘飞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。因此说，前一喻好，后一喻不好。(2)认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”(《西风颂》)，有深刻的意蕴；而“撤盐”一喻所缺的恰恰是意蕴——“撒盐空中”，干什么呢?且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。都对。d．文章结尾交待了谢道韫的

5、身份，有什么用意?作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。谢道韫，陈郡阳夏（今太康）人，东晋著名女诗人。她是东晋政治家、军事家诗人谢安侄女，大书法家王羲之的二儿媳，王凝之的妻子。谢道韫聪慧有才辩，被后人称之为绝代才女、奇女。此后，人们常称赞能诗善文的女子为“咏絮才”。看过《红楼梦》的人都知道，才女鉴赏家曹雪芹为才女国“大观园”里最有才的林黛玉，作了一句判词，即为“堪怜咏絮才”，就是夸赞林妹妹之才足可与谢道韫相媲美。e．请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，你能不能也说说“纷纷

6、白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句吗？1.用——————————，差可拟，未若——————————的句式来说。2.咏雪的古诗句：生生交流，汇报展示三、拓展延伸，运用比喻，想像写作1、古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：2、学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。……快来展示自己的比喻句吧！四，小结：本文讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。写法，1.语言描写

7、，2.修辞：比喻五、作业的布置。1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。2、预习《陈太丘与友期》。