(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册18《鸟》

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1、《鸟》教学设计执教人：马头山中学何日光设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 教材分析《鸟》选自人教版七年级语文教材第五单元的二篇课文。本单元主要体现人与动物的相处关系，重在引导学生加强对人类自我的理解和反省。“教材无非是个例子”（叶圣陶语），《鸟》这篇课文既承担了落实本单

2、元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，学习品味语言的方法法，更要让学生形成尊重动物、善待动物的意识。 学情分析初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师注重激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。学习目标:1.知识与能力目标积累词语和文学文化常识。2.过程与方法目标品味语言，体会情感。3.情感态度与价值

3、观目标激发热爱生命、追求自由的热情，体会爱的真义。教学重点：  品味语言，体会情感。教学难点：  1．品味语言，体会情感。  2．激发热爱生命、追求自由的热情,体会爱的真义。教学过程：一、导入课文1．课前谈话，拉近距离。2．欣赏鸟的图片，回顾写鸟的诗句。3．导入。二、检查预习情况1．简要了解作者。2．检查字词预习三、品读课文1．默读课文，初步体会作者对鸟是什么样的感情？2．初步了解作者爱鸟的原因。分析作者对鸟的声音、外形的描写，再次体会作者爱鸟的情感。3．默读课文前四段，请学生用笔圈点勾画出自己最喜

4、欢的语句，并说说你喜欢的理由。4．归纳指导学法：从修辞手法、词语运用和写作手法的角度赏析句子。四、研读课文1．讨论分析“悲苦之情”与爱鸟的情怀是否矛盾。2．品味作者写笼中鸟和令人悲苦的鸟的用意。3．结合实际宣传标语，引导学生体会、升华本文主旨。五、课堂小结谈感受，结课。