2019多媒体在农村中学物理教学中的应用开题报告

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1、多媒体在农村中学物理教学中的应用开题报告　　本课题主要创新点　　促进教师物理的课件制作能力，实现我校初中物理课件资源库的建设。物理教师要学会一些常用软件的使用方法与多媒体课件制作的常识,包括撰写脚本。多媒体课件脚本需要撰写的内容一般有：多媒体课件制作过程中所用到的工具、多媒体课件的整体结构以及多媒体课件的展示手段等。制备素材。素材的好坏、是否充足等在多媒体课件制作过程中起着非常重要的作用，同时素材的制备也是多媒体课件开发过程中最繁重、费时最多的一项。多媒体课件的素材制备包括：文字信息的收集与整理

2、；背景音乐与配音等声音素材的录制与xx；动画和视频的xx等。整合课件根据前面撰写的脚本利用合适的开发工具把已经准备好的素材摆放到相应的位置，如果脚本撰写详细、素材准备充分，这一步完成是比较容易的。完善课件。许多教师不注重这一环节，认为可有可无。事实上，这一步在课件制作过程中也是比较重要的环节。因为，在撰写脚本和多媒体课件制作过程中，有些问题可能未被发现，只有实际运行中才能被发现，所以我们多媒体课件制作好以后，需要反复试用，发现问题及时修正，这样经过几次反复试用和修正后，才能制作出比较优质的多媒体

3、课件。无论我们使用何种工具进行多媒体课件的制作、开发，以上这四步是必须的。同时加强技术培训，建立高素质的物理教师队伍。　　计算机辅助教学是一门新的教学技术，它不但要求教师要懂得计算机的使用，而且要求教师自己会设计和制作教学软件，这就向教师提出了更高的要求。这项工作除要求教师自学之外，最发组织教师集中进行培训，这样既节省时间又提高学习效果。进行科学化和规范化的培训，对于教师将来的深造和发展是大有裨益的。学校应当给教师创造良好的学习条件，有关部门也要加强指导，为提高物理教师的计算机教学水平做点工作，

4、进一步提高他们理论素养、基本技能和课件制作能力，逐步实现我校初中物理课件资源库的建设。　　收集积累各种课件资料，动手制作多媒体课件，并在物理教学中合理、恰当地使用多媒体课件辅助课堂教学。　　收集积累各种课件资料，动手制作多媒体课件.在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。只有设计好课件，才能制作出优秀的课件。课件的设计应体现这几方面：、课件具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教

5、，又要有利于学生的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。有些物理概念、定义等知识比较抽象，这给学生理解、掌握它们带来一定的困难。用计算机的动画来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且能激发学生的学习积极性，促使学生理解、掌握它们的本质属性。、课件具有易用性。毕竟一节课的时间只有45分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。课件要提供一目了然的教学目标、教学

6、步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。主要体现在以下几个方面：课件安装方便，可以自拷贝到硬盘上运行。课件启动要快，不能让师生焦急等待。课件要　　尽可能占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念，随着网络的日益发展，课件最好还要能在网络上运行。友好的操作界面。在课件的操作界面和跳跃。课件运行要稳定。如果教师执行了误操作，可以很容易地退出，或重新启动，尽量要避免死机现象，提高课件运行的稳定性。及时的交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学生的学，让学生的学有一个循

7、序渐进的过程，给学生留有思考的余地。、课件具有艺术性。界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合学生的视觉心理；为使对象更加逼真，可以采用3D效果；动画要流畅，无停顿、跳跃的感觉，但运动的对象不要超过两个；配音要恰当，且音色优美。在物理教学中合理、恰当地使用多媒体课件辅助课堂教学.　　(3)促进教师进一步理解物理新课程教学改革的理念，掌握、运用好信息技术的媒体辅助手段，实现信息技术与物理课堂教学的优势整合。　　教师要进一步理解物理新课程教学改革的理念，在课堂上合理地运用多媒体课件辅助教学，能模拟演示实验

8、的真实性，可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。形象而又直观的过程可以激发学生学习物理的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心。学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善．良好的教学过程保证了物理课堂的教学效果。对化解知识难点，提高综合能力，推进素质教育具有重要的作用。运用多媒体课件辅助教学，还能有效地提高课堂教学效率。运用多媒体课件辅助课堂教学，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性，把节