多媒体在农村学校课堂教学中的有效应用 开题报告

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1、中国教育学会学校文化研究分会“十二五”教育科研规划重点课题《多媒体在农村学校课堂教学中的有效应用》开题报告 课题名称：多媒体在农村学校课堂教学中的有效应用批准单位：中国教育学会学校文化研究分会课题负责人：木瓜九年制学校李宝荣本人于2013年11月提交申报了中国教育学会学校文化研究分会“十二五”教育科研规划重点课题《多媒体在农村学校课堂教学中的有效应用》的教育研究课题，2013年11月底中国教育学会批准立项（课题编号：1122154A）。按照课题研究计划，该课题将于2014年12月正式进入研究。现将课题开题有关情况作一简要报告。一、课题的理论和实践价值

2、。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,n

3、oncoalmine近年来，利用多媒体适应新课改辅助教学已经成为主流，我县各学校已经普及了交互式电子白板，为课堂教学提供一种教育现代化的平台，使多媒体应用在课堂教学中常态化、普及化、有效化，充分的发挥其现代信息技术的优势。但在实际教学过程中运用多媒体教学也出现了不利的一面：许多教师在教学的过程中，一味地依赖多媒体，主次不分，行而上学，变多媒体辅助为主导，忽视教学目标和教学重点的落实，刻意追求多媒体来刺激学生的感官要求，忽视学生思考和动手能力的培养。造成多媒体课件表面热热闹闹，但学生实际上缺乏思考、难以领悟到知识的本质，更无从建构自己的知识体系，根本达

4、不到有效教学的目的。教学资源的投入又形成了浪费，多媒体的应用在农村教师的教学活动中出现了一个瓶颈。在这种背景下急需给广大农村教师以指导，指导他们如何有效使用多媒体，最大化的发挥多媒体在教学中的辅助作用。再者在农村学校的课堂教学中，许多教师对利用多媒体技术在教学中的应用效果也持有不同的态度：一是在九十年代以前参加工作的教师，大多对计算机操作不太熟悉，对于课件的制作更是生疏，同时由于他们对传统教学手段的应用得心应手，导致一些教师不积极探索应用多媒体辅助教学这方面的有效应用，对多媒体的应用持轻视抵触和排斥心理。二是我校近几年新参加工作的年轻教师较多，他们在

5、大学时就对计算机的操作很熟练，对新事物的接受能力强，对传统教学不甚熟练，所以在教学中大量应用多媒体，也出现了过多依赖多媒体，而忽视了传统教学中一些有效手段的现象。三是还有些教师对多媒体的应用持无所谓的态度，对于课件的制作以及多媒体的应用，看自己的时间是否充足来定，认为它可有可无，无关紧要；更有甚者部分教师仅仅是在公开课或评优课时，为了达到“使用先进教学设备”的要求，才临时请人制作课件或学一点有关计算机的基本操作。因此，课题组确立“多媒体在农村学校课堂教学中的有效应用”为研究课题。二、课题的研究目标。he"governingforthepeople",

6、"Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine1．通过多媒体在教学的有效应用，改

7、变传统的教学模式，探索一条适合农村课堂教学的新路子——彻底改变传统的一块黑板、一张嘴、一支粉笔一本书的教学模式。2、充分运用先进的交互式电子白板，合理科学地运用网络技术和资源来拓展师生学科方面的知识面；提高师生的信息素养和教育教学水平。3、逐步摸索出一套适合我校乃至农村学校特点的现代化的教学方法；提高学生的学习兴趣，理解能力、学习效率和综合素质。4、激发学生的创新能力和动手能力，发展学生的个性特长。5、利用多媒体教学，使教学的抽象知识形象化。6、充分运用先进的交互式电子白板，进行日常教学，创设高效课堂，实施有效教学。三、课题的研究内容。1.调查多媒体

8、在农村学校各学科教学中的应用现状。2.如何使学校课堂教学中的抽象知识形象化。3．改变传统课堂教学原有方式，优