多媒体教学在农村学校中的应用

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1、多媒体教学在农村学校中的应用摘要：随着信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地应用到课堂教学中，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间，增加了课堂信息量，让学生在轻松愉快中学到知识。多媒体的应用为农村的孩子们提供了想象的空间，帮孩子们冲破经验知识的局限，对孩子们进行敢于想象，敢于创新的训练，鼓励孩子们展开想象的翅膀。关键词：多媒体农村孩子激发兴趣一、多媒体的应用，激发农村孩子的写作兴趣农村学校的教学中，激发学生的兴趣可借助多媒体的应用，直观的材料，富有吸引力的感性材料，都是最好资源。一次作文写民俗民风的习作，我制作的课件首先展示的是本地

2、一农户家娶媳妇的一些片段。这些是孩子们平时喜闻乐见，耳熟能详的活动,但是并没有引起孩子们的重视，根本不知道可以作为很好的作文素材。通过一展示，充分调动了学生的兴趣，孩子们开始争先恐后地说起了他们所知道的风俗习惯。通过交流，孩子们对作文素材有了充分的把握，在习作的时候孩子们都文思泉涌，写出了一篇篇优秀习作。在平时的作文教学中，我都注意充分利用多媒体教学，我明显发现孩子们的写作兴趣提高了，有的孩子们甚至盼望每次的作文课。二、多媒体的应用，利丁渗透课文的重难点。多媒体的好处是可以使声、图、文并茂，以此来弥补学生难以感知的东西。教学《飞夺泸定桥》这一课的第六自然段时，我先让学生朗读

3、课文，映出幻灯片（复合），引导学生观察泸定桥的结构：只有13根铁链，两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，没有木板。然后又打开录音机，播放“震耳欲聋”的波涛声。还快速拉动活动拉片，显示出滔滔的江河水倾泻直下的情景,摹拟当时的地理环境的险要，使学生体会到泸定桥的地理位置的险要。此时，我又让学生对照课文，研究为什么称“泸定桥”为“天险”，这时，在录音机中，又不断传出“嗒嗒嗒……”的机枪声，更渲染了当时紧张激烈的战斗气氛，突出夺泸定桥的艰难。课文的第七口然段是全文的重点和难点，最能体现文章的中心思想。在学习这段时，我先提问：“红军战士怎样奋勇夺桥的？”在学生阅读课文，初步理解该自

4、然段的情节后，再让学生看幻灯片。此时我在一张幻灯片的基础上覆盖了一幅二十二勇士奋勇夺桥的幻灯片，并播放配有冲锋号、枪炮声、喊杀声等紧张、雄壮音乐声的录音，形象地再现了紧张激烈的战斗情境，从而加深学生对课文的理解。由于我恰当地使用复合幻灯和录音，学生就仿佛置身于夺桥的情景，产生了身临其境的感觉，学生也自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。在理解重点、难点体会中心思想期间，由于播放了波涛轰鸣的声音，学生也就很直观地理解了：震耳欲聋“的意思。三、多媒体的应用，改变农村孩子的认识乡村的小孩子都喜喜欢城市生活的霓虹闪烁，高楼林立，公园里的鸟语花香，游乐场里欢

5、声笑语。在他们幼小的心灵里，城市的天更蓝，城市的水更清，城市的花更美，城市的菜更香……他们忽略了农村广袤的口然风光，淳朴的民风民俗，特有的劳动场景以及独有魅力的四世同堂的惬意生活……在一次参加学校《我的家乡》的作文竞赛中，孩子们看到文题后一个个垂头丧气的，认为家乡除了几个小土包，几条小河根本就没什么好写的。于是在作文辅导的时候，我将我平时拍摄的家乡的风景照片制作成了课件，我发现孩子们都睁着好奇的眼睛，不由地啧啧称赞，异口同声地说：“我们的家乡这样美丽啊！”平时都看厌了的景色此时变得这么美丽，连绵起伏的山峰，一望无际的田野，清澈见底的小溪，错有致的村舍，五彩斑斓的野花……孩子

6、们的眼前的家乡变得旖旎，变得神奇，他们从心里开始爱家乡，那还担心他们写不出美丽的文字在赞美美丽的家乡吗？四、多媒体的应用，使学生的积累多样化，语言更为丰富有的人说话的时候妙语连珠，字字珠巩，作文的时候妙笔生花，下笔如神。这都是源于丰富的语言积累，来源于浓厚的文化功底。由此可见，语言积累是习作的重中之重。农村的孩子们手里的资料比较缺乏，比不上城里的孩子。而家长为孩子选择资料的时候也比较单一，不会选择丰富多彩的有意书籍，一般选择的都是作文书。这也成了农村孩子们作文的劣势。而多媒体的应用可以弥补这方面的缺陷。多媒体可以在课堂屮恰当地扩大学习的信息量。我在平时制作课件的时候，对作家

7、生平，写作背景，以及教学中涉及到的相关资料都进行了一些必要的设计，以便对教学内容进行补充，同时这也是帮孩子们在积累。这样的教学长期坚持下去，能弥补孩子辅助资料的不足，这样才能让他们在作文的时候厚积薄发。另外在阅读课文的教学中，我将文章中的新字生词，优美词句也用了多媒体进行展示，这样的展示能让孩子们的记忆更为持久，使他们可以内化成口己的东西，写成作文的时候才能游刃有余。但是单单这样还是不够的，我在平时注意从网络里下载一些对孩子们有帮助的资料，比如催人泪下的战斗英雄故事，言辞优美的散文小说，意义深刻的寓言故事，妙趣横生