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1、模块3：教学媒体选择活动1：教学资源和教学媒体第1步：教学媒体的概念、特性和分类教学媒体 是指承载、加工和传递信息的介质或工具，当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。 请观看“课程资源” → “模块3” → “教学媒体应用案例”，并关注案例中所采用的媒体设备及其主要作用，将结果填写在下表中。教学媒体类型记录表案例名称所用媒体主要的教学功用语文-黄山奇石多媒体课件图片的播放比较直观，有助于学生较为直接的了解黄山奇石。音频动画富有动感的画面，使学生如临其境。音频朗读学生全方位的感受语言的美。头脑风暴 交流对案例中的教学媒体运
2、用情况的观察记录，思考以下教学媒体的问题，并将您的想法填写在下列笔记上。教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？运用教学媒体的优势：(1)使用计算机教学有利于激发学生的学习动机。(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。(4)利用计算机的储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。(6)
3、计算机能够进行个别化教学。（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体的区别在于：现在使用的教学媒体为综合媒体。综合媒体也称为交互型媒体，它不仅具备视听媒体的各项优点，而且可以和使用者通过人机交流的交互作用，使得学习过程形成一个全新的模式。综合媒体主要有多媒体计算机和计算机网络等阅读与思考 打开“课程资源” → “模块3” → “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体的概念、特性和分类”部分的内容。 结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些
4、媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。请填写在下面的笔记上。利用多媒体,挖掘快乐因素,激发学习兴趣，兴趣是最好的老师。多媒体形象直观地展示相关图片或动画或声音,学生不知不觉得进入了“多媒体”,从而进入了学习。激发学生的学习兴趣,还要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,还要以积极的态度和发展的眼光去看待学生,根据新课改提倡的“自主学习”方式,相信每个学生都有巨大的发展潜能,让学生自发的去问、说、写或进入角色做游戏等,深挖教材中的“快乐因素”,从学生感兴趣的方面入手,紧密结合教材知识点,让学生融入轻松的英语学习之中。例如:在学习动物名称时,可以先将各种小动
5、物的声音录制下来,让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵喵喵;dog,dog,汪汪汪;……这样,学生就会很有兴致,有的装成猴子,有的扮成小狗……再难的单词在学生口中变得流利起来,枯燥的单词很快就被学生记住。进而提高学生学习英语的兴趣。活动1：教学资源和教学媒体第2步：教学媒体环境实践与作业打开“课程资源” → “模块3” → “阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频活动1：教学资源和教学媒体第3步：教学媒体的作用 教学媒体在教学中合理应用 实践与作业 仔
6、细研读“课程资源” → “模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：教学中的优势或在教学中的积极影响教学中的不足或在教学中的消极影响非投影视觉媒体学生可以自定步调进行学习。使用方便，制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。不能表达运动的画面。文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。静止图画是平面的，不具有三维性。投影视觉媒体价格便宜，重量轻；易于操作、管理和贮藏。便于大量复制、分发。编制简单，易于掌握。幻灯片易污
7、损。室内光线会影响画面的清晰度。一般不用于个别化学习。听觉媒体材料很多。录音机便于各种场合的学习。可促进更有效地学习。听觉材料的表述顺序基本上是固定的。信息是单向传播的。视听觉媒体能增加对学生的感染力。演示实验或实验情境节省了学习时间；能省去大量实验用材料。电影制作费用高。学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。设备可能出现故障。综合媒体有利于激发学生的学习动机。教学活动具有更大的吸引力。储存能力能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。能够进行个别化教学。更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。购置硬件的费用比较贵。使用及保养的
8、困难。缺乏
