【教学设计】《观游鱼》（语文冀教三上）

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1、《观游鱼》教学设计教材分析:《观游鱼》是一首七言绝句。写诗人池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。两种心情是何等不同啊?即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。于平淡中见新奇，韵味悠长。教学目标：【知识与能力目标】1、想象古诗所描绘画面，理解古诗意思。 2、增加学生的阅读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 【过程与方法目标】体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。【情感态度价值观目标】一诗带多诗，从运用一定描写手法突出人物特点角度拓展古诗，增加学生的阅

2、读量，培养学生对古诗的鉴赏与感悟能力。 教学重难点：【教学重点】想象古诗所描绘画面，理解古诗意思【教学难点】体会从中引出各种“心各异”的情状和道理来。课前准备：多媒体课件和图片。教学过程：一、课文导入同学们，你们小时候观察过鱼儿游吗？早在唐代白居易写过一首关于观游鱼的诗，今天我们来学习一下吧。【设计意图】通过提问导入本课，学生理解本诗的背景。二、初读感知1、了解作者白居易(772年~846年)，汉族，字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑(今郑州新郑)人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，

3、有"诗魔"和"诗王"之称。2、朗诵诗词观游鱼唐白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。3、词语解释闲步：散步。施食：喂食丢食。【设计意图】先了解作者的生平进而阅读本诗，理解文中的“闲步”“施食”的意思。三、诗句翻译绕池闲步看鱼游，闲下来围着水池看着水里的鱼自由地游动，正值儿童弄钓舟。正好遇到小童摆弄钓鱼船。一种爱鱼心各异，一样地喜欢鱼但是心态却不一样，我来施食尔垂钩。我来喂食你却来垂钓。【设计意图】逐句翻译诗文，理解本诗的大致意思。三、问题思考作者和小孩子同样爱鱼，他们的行动有什么不同？作者想的是喂鱼，而小孩子想的却是钓鱼。【设计意图】

4、通过思考问题，比较我和小孩子爱鱼的不同之处。五、诗句赏析一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。这两句是说，爱鱼之心人各有异，我爱鱼给鱼施食，盼他长大；你却垂钩钓鱼，为图己乐。即景写情，对比强烈，极易发人深思，从中引出各种“心各异”的情状和道理来。【设计意图】赏析诗词，点名文章的主旨。六、课外拓展关于白居易写诗的小故事相传，白居易的邻居是一个上了年纪的老妇人，老妇人没有什么文化，但是白居易十分尊重她。白居易每天在家里不断的写诗，写好了修改过后都会念给老妇人听。老妇人有听不懂的地方或是嫌他的语言繁琐时就会说出来，白居易就拿回家继续修改，再念给她听，直到老妇人没有意见为止，所以

5、，白居易的诗大多通俗易懂，深入人心。七、课后作业1、反复朗诵本诗，试着背诵下来。2、课外找出白居易的诗阅读朗诵。八、板书设计观游鱼唐白居易绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。教学反思：略