【教学设计】《信息的传递》（冀少）

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1、《信息的传递》◆教材分析本节课通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。为学习神经调节的基本方式——反射和信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。第二课时是在第一课时的基础上通过“缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的基本方式是反射。以及完成发射的基本结构——反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立在一定的结构基础之上的。◆教学目标【知识与能力目标

2、】1、描述人体神经系统的组成；2、说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能；【过程与方法目标】通过观察实验，提高学生的观察、实验和推理判断能力。【情感态度价值观目标】通过认真观察、体验，认识到科学探究不仅要通过观察、实验、调查等方法，而且也需要有推理和判断的能力；◆教学重难点◆【教学重点】神经元的结构和功能【教学难点】神经元结构和功能。◆课前准备◆1、教师准备：一张人体神经系统结构图或模型，神经元装片若干张，显微镜若干台。2、学生准备：预习。◆教学过程【导入新课】教师：1998年7月21日

3、，桑兰在纽约第四届友好运动会上进行赛前训练时，不慎受伤，最后导致重伤事故。造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。但她虽然身体的神经结构受到了损伤，但她的精神值得我们学习。那同学们知道她哪里受伤了么？学生：颈椎。教师：颈椎中有什么结构呢？学习了今天的课程，同学们就知道了。【讲授新课】教师：同学们看多媒体，头部的腔叫什么？里面容纳着什么器官？学生：颅腔，脑。教师：脊柱里面容纳着脊髓，脑和脊髓是相连的。脑和脊髓构成了我们的中枢神经系统。由脊髓发出的神经叫脊神经，由脑发出的神经是脑神经，脑神经和

4、脊神经构成我们的外周神经系统。教师：脊髓位于椎管内。上端与脑相连，成人脊髓下端与第1腰椎体下缘平齐。灰质在中央，呈“蝴蝶”形，里面具有神经中枢，能够完成某些反射活动，具有反射功能。由脊髓发出的31对脊神经，分布在躯干和四肢的皮肤、肌肉里，实现脊髓对这些部位的调节功能。白质位于灰质的周围，主要是纵行排列的神经纤维。连接脑和脊髓各段，并发出神经连通各器官。所以，脊髓是联系脑、躯体和内脏器官的通道。通过上面的介绍，同学们可以看出脊髓有什么功能？学生：具有反射和传导功能。教师：同学们很棒。那神经系统中又由什么

5、构成呢？接下来我们学习神经细胞。首先我们先来观察一下神经细胞。同学们观察手中的切片，观察神经细胞。学生：认真观察。教师：神经元有哪些结构呢？同学们结合课本图4-6神经细胞的模式图学习。学生：神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两部分。轴突或长的树突及套在其外面的髓鞘构成神经纤维，神经纤维的末端还有神经末梢，这些结构上的特点有利于神经元接受外界信息并传递信息。教师：神经元受到刺激后，能产生兴奋，并且能把兴奋传递给其他神经元、肌肉和腺体，这种能传导的兴奋叫做神经冲动。神经元的基本功能是接

6、受刺激，产生冲动并传到冲动。生活中，神经损伤是常见的外伤，神经损伤后，受该神经支配的区域的运动、感觉均会发生障碍。例如，有人在车祸中不幸撞伤腰部，腰部脊髓受到严重损害，因此造成腰部以下截瘫而失去感觉功能以及大小便失禁。学生：认真听讲。教师：好，学完了这节课的内容，同学们总结一下神经系统的功能。学生：对外界的各种刺激作出反应，对体内环境的微小变化也会做出迅速、准确的反应和调节人体的各项生命活动。教师：很好。【课堂小结】今天通过我们探究。体会到信息的传递，也希望大家珍视生命的美好。今天我们每一位同学都或多

7、或少地体验了生命的乐趣。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。◆教学反思略。