高一政治教学设计：刘建荣

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1、授课人刘建荣工作单位河北省三河市第一中学内容必修2：第五课人民代表大会：国家权力机关一、设计思路本课是第三单元第五课的内容，按照正常的教学进度，本课内容应该是在四月中下旬左右上。之所以把本课提前讲授，我是这样考虑的：十一届全国人民代表大会三次会议是在3月5日上午开幕，14日上午闭幕，会期九天半。全国人代会刚刚闭幕，并且地方各级的人大也正在召开，在这一段时间，各种新闻媒体都对这次大会进行广泛深入的报道，人大的新闻无处不在，同学们对本次人大的情况应该有所了解。为了让学生更好地关注和理解这次人大，使政治教学能够更好更真实地联系现实生活，贴近生活，回归生活，我做了重新

2、的安排和调整，抓住这一有利时机，把授课时间提前，事实证明效果良好。在政治教学过程中落实“贴近生活,贴近实际,贴近学生”.这也是新课程改革的核心理念之一。二、教材分析与学情分析1、教材分析：根据课程标准的基本要求要求学生了解人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员。本课内容有三部分，第一目是本课的情景导入，第二目是情景分析，是对课程标准规定的内容的系统表述，第三目讲述人大代表的法律地位、权利与义务。本课的学习是对前

3、面所学知识的一个深化，例如我国的国体强调人民当家作主，本课则是讲解人民怎样当家作主；前面讲解公民参与政治生活，享有权利履行义务，在本课则是了解了公民的最基本的政治权利，就是选举权和被选举权，产生人大代表组成国家权力机关人民代表大会。为后面其他政治制度的学习提供依据。本课要完成的教学目标：识记人大的性质和职权，人大代表的法律地位、产生方式、任期和职责。理解我国人民如何行使权力，全国人大和地方人大的异同。结合现实，分析全国人大是我国的最高权力机关；明确对人大代表的要求。通过本课的学习提高学生的参政议政意识和能力，在以后的生活中更加关注政治现象和社情民意。教学重难点

4、：人大的性质和职权，人大代表的权利和义务。2、学情分析：学生对于政治生活的参与形式单一，参与意识差，参与的生活少。所以就形成学生对有些政治生活的常识认识的少，比如在本课的讲解过程中，有部分学生对什么是两会、人代会几年一届、代表如何形成、新闻中所说的“三次会议”是什么、第几次的全体会议说的是什么等等，这些在授课过程中都要和学生进行交流，形成正确认识。三、教学方法与手段本课所采用的学习方法有讲授法、案例分析法、分小组讨论、讨论探究。教学手段主要采用最新的影像材料，展示十一届全国人民代表大会三次会议闭幕会的现场，由学生分析会议最终形成的决议，体验会议过程。四、教学流

5、程课前准备1、由学生完成常规性的教科书预习。2、准备十一届全国人民代表大会三次会议闭幕会现场视频。3、准备好国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、全国人大常委会委员长等做报告的图片。4、准备了关于连任十一届人大代表的申纪兰的视频。教学环节师生活动设计意图导入新课展示课件：十一届全国人大三次会议现场图片，在图片的下方清晰的写着十一届全国人大代表共2981人，出席2909人。导入语：同学们，我们通过第一课的学习，了解到了我国的国体是人民民主专政的社会主义，人民当家作主，一切权力属于人民。通过今天的学习我们能更深刻的体会到什么是当家作主，人民怎样当家作

6、主。教师：关于人代会，我们在很多媒体上都有看大，对于有些内容大家都了解吗？比如，人代会几年一届？这里的三次会议是什么意思？是不是会议期间所有代表每天都在会场开会？讨论的议案是怎么出现的等等。教师：解答以上问题利用学生对全国人代会人数的好奇心理，突出人大代表的人数，使学生关注到人大代表的法律地位。使学生掌握一定的政治生活常识，以便有效的参与政治生活，提高参政议政的能力及素养。讲授新课教师：展示本课的自学指导，安排任务，通读本课的学习内容，对本课的知识做初步的了解。学生：根据课件展示的目标完成通读任务，并有目的的标出问题所在。课件展示问题1、人民如何行使管理国家的

7、权力？2、人民代表大会的性质，有哪些职权？3、人大代表是如何产生的？4、人大代表有哪些权利和义务？1、课本是传授知识的重要载体，通过这个形式抓住这个载体2、学生的政治参与能力和素养不足，通过通读本课内容从正面增加认知。阅读完毕教师：哪位同学回答一下第一个问题？学生：回答问题展示课件：人民民主选出各级人大代表组成各级国家权力机关产生行政、审判、检察等机关提高阅读政治课本效率，锻炼学生抓关键。直观感受人民与人大代表、人大代表与人代会、人代会与其他国家机关的关系。教师：大家思考一下在这个图示里，人民处在什么样的位置，为什么？学生：在权力的顶端，因为我国是人民民主专政

8、的社会主义国家，人民是国家的主人，一切