连除的简便运算

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1、《连除的简便运算》教案姓名：王秀巧工作单位：召陵区实验小学完成时间：2013年3月18日《连除的简便计算》教学设计教学目标：⑴理解和掌握连除式题的简便计算方法；⑵会灵活的选择简便方法解决实际问题。教学重点：理解和掌握连除式题的简便计算方法。教学难点：灵活的选择简便方法解决实际问题。教学过程：一、复习导入。1、用简便方法计算59+798+4136×5×283×15+15×17348-75-252、导入新课我们已经学习掌握了加减法和乘法的以下简便计算方法，那么除法计算中有没有简便计算方法呢？这节课我们来

2、研究除法算式中的简便计算。（板书课题：连除的简便计算）二、探究新知1、出示例题：例：一共有25个小组，每个小组种了4棵树苗。购买树苗花了1300元，每棵树苗多少钱？提示：⑴、怎样计算每棵树苗多少钱呢？⑵、能不能用不同方法来计算呢？2、学生自学1、自学交流反馈学生交流汇报学习成果，并指名学生演板，说说为什么这样列式：1300÷25÷41300÷(25×4)=52÷4=1300÷100先算出每个小组买树苗花多少元钱，再计算每棵树苗花多少钱。先算出一共种了多少棵树苗，再计算每棵树苗花多少元钱。=13(元)

3、=13(元)4、分组讨论：仔细观察以上两种计算方法，你发现了什么？这两个式子结果都一样，也就是说：1300÷25÷4=1300÷(25×4)（教师板书）还发现了什么呢？引导学生进一步观察这两个式子的不同之处：虽然都是由同样的三个数组成的，但是一个是连续除以25与4，另一个是除以这两个数的积。使学生联想到上一节课所学的连减的简便运算。师：在减法里，一个数连续减去两个数，可以先减去后一个数，再减去前一个数。那么，这个规律在除法里能否适用呢？举例证明。让学生们试举小例子，如8÷4÷2=8÷（4×2），学生

4、所举的例子可以十分简单，只要让学生知道，这种简便运算方法是给计算带来简便。学生甚至在举例的过程中会发现，连除还可以交换两个除数的位置，结果也是不变的，就像连减一样。使学生明白如何简便就怎么算。引导学生自己说出连除的简便运算法则：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。并用字母表示：a÷b÷c=a÷（b×c）5、巩固练习课本43页“做一做”第1题指名板演，集体订正。三、拓展提高420÷35350÷25480÷32四、课堂自测一、在下列等式的○里填上运算符号。1、16÷2÷4=16÷（2○4）

5、2、180÷（3×6）=180○3○6二、判断（对的打“√”，错的打“×”）。①81÷3÷3=81÷（3×3）（）②210÷（7×6）=210÷7×6（）③a÷b÷c=a÷(b×c)（）④1300÷25÷13=1300÷13÷25（）三、怎样简便怎样算（看谁做得又对又快）。①630÷5÷2②270÷27÷2③560÷(7×4)④5×98+10四、解决问题（1）课本43页“做一做”第2题（2）一个果园要运6400筐苹果，每辆汽车一次可运32筐，8辆这样的汽车，多少次能运完？五、课堂小结：请同学们说一说

6、这节课你学到了什么？六、课后作业练习八第1、2题板书设计：连除的简便计算1300÷25÷41300÷(25×4)=52÷4=1300÷100先算出每个小组买树苗花多少元钱，再计算每棵树苗花多少钱。先算出一共种了多少棵树苗，再计算每棵树苗花多少元钱。=13(元)=13(元)一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。