连除的简便运算教案

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1、简便运算（第三课时：连除的简便计算）教学设计秦安兴国一小：张永恒教学内容：人教版四年级下册教材第43页例3及该页上的“做一做”。在前面已经学习了加、减、乘的简便计算的基础上，今天开始学习除法的简便计算，使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。培养学生分析、综合、抽象、概括的思维能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。教学目标：1、理解和掌握连除式题的简便计算方法，提高计算能力；培养学生对数学的感悟能力和灵活的计算技巧。2、通过整理、交流、合作，体验探究的乐趣，体验发现和应用知识的快乐，培养探索、创新

2、精神。3、激发学生学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。教学重点：理解和掌握连除式题的简算方法；会灵活选择简便方法解决实际问题。教学难点：除法运算规律的归纳、理解、掌握，以及合理的应用。教学方法：　根据教材内容、教学目标及学生认知特点，在学生已有知识经验的基础上，以教师主导、学生主体，辅以讨论、交流等方法组织教学，使学生能在一个轻松的氛围中自主探索发现，归纳出“一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积”的规律，并在练习中运用此规律灵活地进行简便方法计算，尤其要侧重于规律的探索与发现。创设情境、引

3、导发现教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，唤起回忆分组复习，口述你用到了哪些简便方法2000－365－135=2500－(875+125)=165－48－65=二、师生合作，探究新知1、出示例3指名读题，弄清题意。2、教学例3怎样计算每棵树苗多少钱呢？组织学生独立思考，在练习本上练习解答，并在小组中相互交流。组织汇报。方法一：先算出每个小组买树苗花多少钱，再计算出每棵树苗多少钱。列式是：1250÷25÷5=50÷5=10（元）方法二：先算出一共种了多少棵树苗，再计算每棵树苗多少钱。列式是：1250÷（25×5）=1250125=10（元）仔细观察下面

4、两种解答方法，你发现什么？1250÷25÷5=1250÷（25×5）左面和右面如何用一句话概括出来呢？引导总结出：一个数连续除以几个数，等于用这个数除以几个除数的积。用字母可以怎么表示？根据学生回答板书：ɑ÷b÷c=ɑ÷(b×c)反之怎么说呢？然后练习320÷（32×2）=？3、小结学习了哪些方法能使计算较简便三、巩固提高1、“做一做”（1）2000÷125÷83200÷（32×5）让学生板演，教师巡视，发现问题及时纠正。（2）书43页“做一做”第2题提问：一个星期多少天？学生自己分析题目，然后列式解答。学生做完后，展示计算过程和说明使用的方法。2、“

5、判一判”（1）240÷8÷5=240÷（8÷5）（）（2）1280÷（16×8）=1280÷16×8（）（3）750÷（15×5）=750÷15÷5（）（4）360÷2÷9÷20=360÷（20×9×2）（）3、“演一演”把下列算式的结果快速用手势表示出来。（1）240÷24÷2=（2）120÷（5×8）=（3）72÷9÷2=（4）270÷（9×5）=4、“填一填”5、“比一比”把学生分为三组，各组明确方法，开始计算。发现第三组同学最快，原因是什么呢？学生自己归纳出：一个数连续除以几个数，可以交换后几个除数的位置，商不变。6、“答一答”四、畅谈收获通过

6、本节课的学习，你有什么收获？生生互说五、作业布置（1）1000÷25÷4（2）165÷5÷11（3）25×（4＋8）（4）325－108－192（5）1280÷5÷128（6）1000÷(125×8)板书设计：连除的简便计算1、a÷b÷c=2、a÷b÷c=a÷(b×c)3、a÷(b×c)=a÷b÷c4、a÷b÷c=a÷c÷b第三课时：连除的简便计算说课稿一、说教材教学内容是教科书第43页例3及该页上的“做一做”。通过学习，使学生初步认识一个数连续除以两个数（每次都能除尽）的运算规律，学会应用这种运算规律进行简便计算。培养学生分析、综合、抽象、概括的思维

7、能力，以及合理、灵活的进行计算的能力。二、教学目标：(1)理解和掌握连除式题的简便计算方法，提高计算能力；培养学生对数学的感悟能力和灵活的计算技巧。(2)通过整理、交流、合作，体验探究的乐趣，体验发现和应用知识的快乐，培养探索、创新精神。(3)激发学生学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。三、重点及难点：重点是理解和掌握连除式题的简算方法；会灵活选择简便方法解决实际问题。难点是除法运算规律的归纳、理解、掌握，以及合理的应用。四、说教法：　　根据教材内容、教学目标及学生认知特点，在学生已有知识经验的基础上

8、，以教师主导、学生主体，辅以讨论、交流等方法组织教学，使学生能在一个轻松的氛围中自主探索发现，