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时间:2019-08-15
《辽宁省沈阳铁路实验中学2015-2016学年高二下学期期末考试物理试题-1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、沈阳铁路实验中学2015—2016学年度下学期期末考试高二物理时间:90分钟满分:100分一、选择题:本题共8小题,每小题4分,共计32分.在每小题给出的四个选项中,第1~4题只有一项符合题目要求,第5~8题有多项符合题目要求.全部选对的得4分,选对但不全的得2分,有选错的得0分.1.从地面上以初速度v0竖直上抛一质量为m的小球,若运动过程中受到的空气阻力与其速率成正比,球运动的速率随时间变化的规律如图所示,t1时刻到达最高点,再落回地面,落地速率为v1,且落地前小球已经做匀速运动,则下列说法中错误的是()A.小球加速度在上升过程中逐渐减小,在下降过程中也逐渐减小B.小球抛出瞬间的加速
2、度大小为(1+v0/v1)gC.小球被抛出时的加速度值最大,到达最高点的加速度值最小D.小球上升过程的平均速度小于v0/22.在上海世博会最佳实践区,江西城市案例馆中穹形门窗充满了浓郁的地域风情和人文特色.如图所示,在竖直放置的穹形光滑支架上,一根不可伸长的轻绳通过光滑的轻质滑轮悬挂一重物G.现将轻绳的一端固定于支架上的A点,另一端从B点沿支架缓慢地向C点靠近(C点与A点等高).则绳中拉力大小变化的情况是()A.先变小后变大B.先变小后不变C.先变大后不变D.先变大后变小3.如图所示,质量分别为m和M的两物体P和Q叠放在倾角为θ的斜面上,P、Q间的动摩擦因数为μ1,Q与斜面间的动摩擦因
3、数为μ2(μ2<μ1).当它们从静止开始沿斜面加速下滑时,两物体始终保持相对静止,则物体P受到的摩擦力大小为()A.0B.μ2mgcosθC.μ1mgcosθD.mgsinθ[4.“太极球”是近年来在广大市民中较流行的一种健身器材.做该项运动时,健身者半马步站立,手持太极球拍,拍上放一橡胶太极球,健身者舞动球拍时,球却不会掉落地上.现将太极球简化成如图所示的平板和小球,熟练的健身者让球在竖直面内始终不脱离板而做匀速圆周运动,且在运动到图中的A、B、C、D位置时球与板间无相对运动趋势.A为圆周的最高点,C为最低点,B、D与圆心O等高且在B、D处板与水平面夹角为.设球的质量为m,圆周的半径
4、为R,重力加速度为g,不计拍的重力,若运动过程到最高点时拍与小球之间作用力恰为mg,则()A.在B、D处球拍对球的作用力为[:学B.圆周运动的周期为C.在B、D处球拍对球的作用力为D.圆周运动的周期为5.如图所示,从同一竖直线上不同高度A、B两点处,分别以速率v1、v2同向水平抛出两个小球,P为它们运动轨迹的交点.则下列说法正确的有()A.两球在P点一定具有相同的速率B.若同时抛出,两球不可能在P点相碰C.若同时抛出,落地前两球竖直方向的距离逐渐变大D.若同时抛出,落地前两球之间的距离逐渐变大6.如图,A、B两球质量相等,光滑斜面的倾角为θ.图甲中A、B两球用轻弹簧相连,图乙中A、B两
5、球用轻杆相连.系统静止时,挡板C与斜面垂直,弹簧、轻杆均与斜面平行.在突然撤去挡板的瞬间()A.图甲中A球的加速度为零B.两图中两球加速度均为gsinθC.图乙中A球的加速度为零D.图甲中B球的加速度是为2gsinθ7.如图所示,某物体自空间O点以水平初速度v0抛出,落在地面上的A点,其轨迹为一抛物线.现仿此抛物线制作一个光滑滑道并固定在与OA完全重合的位置上,然后将此物体从O点由静止释放,受微小扰动而沿此滑道滑下,在下滑过程中物体未脱离滑道.P为滑道上一点,OP连线与竖直方向成45°角,则此物体()A.由O运动到P点的时间大于B.物体经过P点时,速度的水平分量为v0C.物体经过P点时
6、,速度的竖直分量为2v0D.物体经过P点时的速度大小为8.“水流星”是一种常见的杂技项目,该运动可以简化为轻绳一端系着小球在竖直平面内的圆周运动模型,如图所示,已知绳长为l,重力加速度为g,不计空气阻力,则()A.小球运动到最低点Q时,处于失重状态B.小球初速度v0越大,则在P、Q两点绳对小球的拉力差越大C.当时,小球一定能通过最高点PD.当时,细绳始终处于绷紧状态二、实验题:本题共2小题,每空2分,共计12分.9.(6分)“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示.(1)实验时小刚同学将长木板平放在水平桌面上,并利用安装在小车上的拉力传感器测出细线的拉力,保持小车的质量不变,
7、改变钩码的个数,得到多组数据,从而确定小车加速度a与细线拉力F的关系.图乙中符合小刚的实验结果的是;(2)小丽同学做该实验时,拉力传感器出现了故障.为此,小丽同学移走拉力传感器,保持小车的质量不变,并改进了小刚实验操作中的不足之处.用所挂钩码的重力表示细线的拉力F,则小丽同学得到的图象可能是乙图中;(3)小森同学为得到类似乙图中的A图,在教师的指导下,对小丽同学的做法进行如下改进:称出小车质量M、所有钩码的总质量m,先挂上所有钩码,多次实验,依
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