识字一第1课时

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1、灰古镇李桥小学电子备课（二次备课）设计方案年级：学科：教师：教学内容识字一课型共1课时第课时课时目标1、认识“万、复”等10个生字，会写“万、丁”等6个字。2、朗读课文，背诵课文。3、收集积累春天的词语。4、留心观察春天景物的变化，感受春天的美，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点教学难点教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：识字写字教学准备多媒体课件教学过程教学过程一、音乐激趣，进入春天1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？对！同学们，你们认为春天在哪里呢？是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让

2、我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。2.板书课题。二、看图学词，感知春天1．出示课文插图，学生观察。2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，燕子在跳舞，我们可以用“莺歌燕舞”来表示。教师相机出示词语──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语均按看图回答──出示词语─

3、─以点到面地读──再看图──一有感情地朗读进行学习。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生抓住描写颜色的词“绿、红”，观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为春天来了，气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。你认为这

4、两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿在啼叫，“百”是重音）6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（出示词语“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（出示词语“春回大地”，学生接读：春回大地）三、朗读词语，抒发情感1.分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。2．与同桌的小伙伴合作朗读。3、看图，照例句说

5、句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：“春天来了，。”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）4、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）四、总结全文，师生共读1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩

6、的春天吧！师生齐读8个词语。2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。五、识字交流，写字指导1．出示8个词语，让学生找出10个要求会认的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻音。3．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。4、认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）5、说说是怎么记住生字的。说说书写重点。学生自写课后生字，展示评议

7、。六、实践活动：找春天学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。板书设计识字1春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣作业设计背诵课文中的八个词语、并写一写。教学反思学习这几个词语，感觉容易，实际不容易。学生以前没有接触到四字词语，要掌握这几个词语，还要理解这几个词语，学会运用，对学生来讲，有一定难度。我用一些带有这些词语的句子，让学生去读，去体会，去理解。逐步实现

8、运用。