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时间:2019-08-18
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1、麻田中心学校二年级语文学科电子教案主备教师:何娜上课教师:时间:2015年9月9日课题识字一班级二(2)班课时第1课时课型新授课三维教学目标1、初读韵文,读准生字字音,读顺韵文。2、结合课文插图,理解文中词串,感受词串描绘的情境。3、学习书写文中的两个生字:烟、灯(认识“火字旁”)教学重点1、学习书写文中的两个生字:烟、灯(认识“火字旁”)2、借助图画理解词串中的词语,引导读好韵文,感受语言的优美。教学难点1.体会词串描写的意境,进而感受金秋水乡的的特有景象,激发学生热爱大自然的感情。2.写好生
2、字:“烟、灯”两个生字。教学方法讲授法、诵读法、示范法教学用具仪器媒体多媒体课件、生字卡片教学反思教学内容与过程自主学习一.创设情境,导入新课1.小朋友们,炎热的夏季即将过去,我们即将迎来哪一个季节呀?(秋天)在你的印象中,秋天是什么样子的?(学生自由发言)2.今天老师给你们带来了一幅画,说说你看到了哪些些景物?觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)3.小朋友猜猜图上画的是什么季节的景色?(秋天)你从哪儿看出来的?(枫叶红了)这是哪里的秋天呀?(江南水乡的秋天)4.识字一为我们展示了江南水乡秋
3、天的景色,让我们一起走进识字一(板书:识字一)二.初读韵文,读准字音,读通韵文1.自由读韵文,要求读准字音2.指名认读韵文中的生字,相机纠正字音(:读好后鼻音:菱、枫、灯、阳)3.分行指名读词串,相机正音。齐读韵文,一气呵成,读顺畅,读流利。合作交流三、学习课文,理解词串(一)、学习第一组词串1.指名朗读2.理解:水乡,你们知道什么样的地方才称得上水乡吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们苏州就是江南水乡。3.本文向我们展示的是什么时候的水乡景色?(金秋十月:为什么说秋天是金色的?)看图,秋天地
4、里的庄稼成熟了,金黄金黄的,看了这样的景色,你想说什么?4.“烟波”描写了怎样的一幅画面?(看图理解,湖面上水汽蒸腾,烟雾笼罩)5.师小结并引导朗读:金秋十月,江南水乡的湖面上水汽蒸腾,烟雾笼罩,十分迷人。让我们读出这样的迷人。(指名读,再集体朗读)(二)学习第二组词串1.指名朗读2.理解:荷塘、菱藕、芦苇。(1)荷塘:种满荷花的池塘。(2)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(出示:藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物,它能结出一
5、种鲜嫩的果实来,叫做“菱”,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物,人们都喜爱吃。(3)池塘边上,长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”,它具有保土固堤的作用,杆子可以用作造纸、造丝的原料,也可编织芦席,夏秋季节开花,称为芦花,可做扫帚。)(4)拓展:江南水乡物产丰富,除“菱藕”外,还有哪些特有的水产?(鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等)(5)师小结并引导朗读:江南水乡的荷塘物产丰富,景色迷人,美吗?让我们读出的荷塘的美(指名读,集体朗读)(三)学习第三组词串过度:
6、夕阳中的水乡又是怎样的景象呢1.指名朗读2.夕阳中的水乡是怎样的呢?(看画面)看远处湖面上飘着的是什么?(一条条渔船迎着夕阳回家了。)3.渔船上装着什么?这些渔船上的渔夫在干什么?(渔民们满载而归,一边摇着船,一边放声歌唱)4.师小结并指导朗读:夕阳中的水乡也是那么迷人,让我们朗读来表达。(指名读,再集体朗读)(四)学习第四组词串过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。(出示:黑夜的水乡图):看,夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢?l指名朗读词串l火红的枫叶在
7、月光中摇曳,沙沙作响,像是在干什么?(在给我们演奏)l夜色降临,渔船上的什么亮起来了?(渔灯),那点点灯火仿佛是什么?(天上的星星)4.月光下的水乡是多么宁静,多么迷人,让我们用读出月色下水乡的美。(指名朗读,再集体朗读)教学内容与过程合作交流四、指导朗读全文1.朗读全文过渡:今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字)2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先
8、练练。(同桌练读,互相纠正)3)指名读,师生评议。2.指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)2)读得好吗?老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)3)指名读,师生评议齐读,真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡。教学内容与过程合作交流五、教学写字烟灯1.读一读2.认识“火字旁”,指导写法:火的最后一笔变成了点。3.分析生字字形烟:左右结构,左边一个“火字旁”,右边一个“因”。灯:左
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