识字一(1课时)

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1、麻田中心学校二年级语文学科电子教案主备教师：何娜上课教师：时间：2015年9月9日课题识字一班级二（2）班课时第1课时课型新授课三维教学目标1、初读韵文，读准生字字音，读顺韵文。2、结合课文插图，理解文中词串，感受词串描绘的情境。3、学习书写文中的两个生字：烟、灯（认识“火字旁”）教学重点1、学习书写文中的两个生字：烟、灯（认识“火字旁”）2、借助图画理解词串中的词语，引导读好韵文，感受语言的优美。教学难点1.体会词串描写的意境，进而感受金秋水乡的的特有景象，激发学生热爱大自然的感情。2．写好生

2、字：“烟、灯”两个生字。教学方法讲授法、诵读法、示范法教学用具仪器媒体多媒体课件、生字卡片教学反思教学内容与过程自主学习一.创设情境，导入新课1．小朋友们，炎热的夏季即将过去，我们即将迎来哪一个季节呀？（秋天）在你的印象中，秋天是什么样子的？（学生自由发言）2．今天老师给你们带来了一幅画，说说你看到了哪些些景物？觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）3．小朋友猜猜图上画的是什么季节的景色？（秋天）你从哪儿看出来的？（枫叶红了）这是哪里的秋天呀？（江南水乡的秋天）4．识字一为我们展示了江南水乡秋

3、天的景色，让我们一起走进识字一（板书：识字一）二.初读韵文，读准字音，读通韵文1．自由读韵文，要求读准字音2．指名认读韵文中的生字，相机纠正字音（:读好后鼻音：菱、枫、灯、阳）3．分行指名读词串，相机正音。齐读韵文，一气呵成，读顺畅，读流利。合作交流三、学习课文，理解词串（一）、学习第一组词串1．指名朗读2．理解：水乡，你们知道什么样的地方才称得上水乡吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们苏州就是江南水乡。3．本文向我们展示的是什么时候的水乡景色？（金秋十月：为什么说秋天是金色的？）看图，秋天地

4、里的庄稼成熟了，金黄金黄的，看了这样的景色，你想说什么？4．“烟波”描写了怎样的一幅画面？（看图理解，湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩）5．师小结并引导朗读：金秋十月，江南水乡的湖面上水汽蒸腾，烟雾笼罩，十分迷人。让我们读出这样的迷人。（指名读，再集体朗读）（二）学习第二组词串1．指名朗读2．理解：荷塘、菱藕、芦苇。（1）荷塘：种满荷花的池塘。（2）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（出示：藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下在荷塘的水面上还有一种水草植物，它能结出一

5、种鲜嫩的果实来，叫做“菱”，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下。“菱藕”是咱们江南水乡特有的鲜美食物，人们都喜爱吃。（3）池塘边上，长长的像睫毛一样的植物就是“芦苇”，它具有保土固堤的作用，杆子可以用作造纸、造丝的原料，也可编织芦席，夏秋季节开花，称为芦花，可做扫帚。）（4）拓展：江南水乡物产丰富，除“菱藕”外，还有哪些特有的水产？（鱼虾、螃蟹、荸荠、茨菇、鸡豆米等）（5）师小结并引导朗读：江南水乡的荷塘物产丰富，景色迷人，美吗？让我们读出的荷塘的美（指名读，集体朗读）（三）学习第三组词串过度：

6、夕阳中的水乡又是怎样的景象呢1．指名朗读2.夕阳中的水乡是怎样的呢？（看画面）看远处湖面上飘着的是什么？（一条条渔船迎着夕阳回家了。）3.渔船上装着什么？这些渔船上的渔夫在干什么？（渔民们满载而归，一边摇着船，一边放声歌唱）4.师小结并指导朗读：夕阳中的水乡也是那么迷人，让我们朗读来表达。（指名读，再集体朗读）（四）学习第四组词串过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（出示：黑夜的水乡图）：看，夜晚的江南水乡又是怎样的景象呢？l指名朗读词串l火红的枫叶在

7、月光中摇曳，沙沙作响，像是在干什么？（在给我们演奏）l夜色降临，渔船上的什么亮起来了?(渔灯)，那点点灯火仿佛是什么？（天上的星星）4．月光下的水乡是多么宁静，多么迷人，让我们用读出月色下水乡的美。（指名朗读，再集体朗读）教学内容与过程合作交流四、指导朗读全文1．朗读全文过渡：今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1)那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2)小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先

8、练练。（同桌练读，互相纠正）3)指名读，师生评议。2．指导感情朗读1)小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）2)读得好吗？老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）3)指名读，师生评议齐读,真美！老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡。教学内容与过程合作交流五、教学写字烟灯1.读一读2.认识“火字旁”，指导写法：火的最后一笔变成了点。3.分析生字字形烟：左右结构，左边一个“火字旁”，右边一个“因”。灯：左