《邮票齿孔的故事》说课稿

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1、《邮票齿孔的故事》说课稿大家好，我今天说课的内容是义务教育课程人教版小学二年级语文下册第四单元第14课《邮票齿孔的故事》。我将从说教材、说学情、说过程三个方面进行说课。一、说教材（一）教材分析《邮票齿孔的故事》是二年级第四单元“用心思考，勇于创造”这一单元的第二篇课文，是围绕动手和动脑来选编的，目的是通过一些发明、创造等的小故事，启发学生养成动手动脑的好习惯。就《邮票齿孔的故事》这篇课文来说有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，整合单元和课文的特点，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，他还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的

2、有心人，留意身边的事，多动脑思考研究，每个人都有发明创造的机会。（二）教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点与难点1、会认13个生字，会写12个字。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。二、说学情二年级小学生在识字方面已经有了一定的基础，能突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。在阅读方面，多数孩子喜欢阅读，对阅读有兴趣，

3、能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。大部分孩子有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。但是也有极少数学困生学习态度差，基础差，需要重点加以训练。二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。三、说教学流程根据教学目标和学情分析，我将本课分成两课时进行教学。第一课时的教学分为四个环节进行：一、观察

4、导入，激发情趣上课伊始，我课件出示最早的邮票和现代带有齿孔邮票，让学生观察发现两张邮票有什么不同由此引出本课。设计意图：根据孩子们好奇心强，乐于观察的特点，我在导入环节出示邮票，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面可以调动孩子学习的积极性。二、自读识字、合作交流二年级的学生已经具备了独立识字能力和读文能力，并能够主动与小伙伴交流自己的感受，在本环节的设计中，我充分发挥学生的自主学习能力，给他们提供展示自己的平台，让学生在团结协作中学习知识，感受学习的乐趣。因此在这一环节中我安排了以下活动：1、学生轻声读课文。（要求：边读边圈出自己不认识的字。）设计意图：了解学生课前预习任务的完成

5、情况，及时了解学情，对于预习不充分的同学，在后面的读文学习中多给予关注、指导。2、把不认识的生字问问同伴然后把这个字多读几遍。设计意图：同伴之间互相交流识字方法，巩固生字。3、同伴互读。设计意图：培养学生互帮互学，解决问题的能力，帮助学困生正确朗读课文。4、请每组的3号各读一段课文，每读一段课文，师生纠错正音。设计意图：更充分的了解学生读文情况，帮助学困生正音、读通课文，正确停顿。5、检查识字情况先出示有拼音的词语读一读，再去掉拼音让学生读，然后再让学生利用卡片读一读并组词。设计意图：利用这几种方法不断巩固生字的识记。三、写字指导、规范书写刀、尔、求、仍、使、便。先让学生观察，说

6、一说哪个字应该注意什么。教师再次过程中进行相应的指导：“仍、使、便”三个字引导学生写好单立人。强调：“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展设计意图：本课要求会写的生字较多，所以分两课时来学习可以减轻学生在写字上的负担，不会让学生觉得枯燥。四、当堂测评，巩固提高给下面加点的字注音齿孔一枚小刀裁开伦敦喝酒方便撕开研究邮政仍然别针第二课时共分为以下环节：一、复习导入认读词语：尔后、求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然、而且、使用、裁开、正式、邮票二、朗读感悟在这一环节中以读为主，我会引导学生以

7、不同的形式反复读文，如，指名读、轻声读、齐读等等。有时候是读一句或几句，有时候是读一段。“书读百遍，其意自见”，只有这样学生才能在读中感悟，在读中理解。以问题引导学生感悟课文，并相机指导学生有感情的朗读，进一步帮助学生感悟课文，激发学生情感上的共鸣。三、指导书写英、票、整、式、而且。先让学生观察，说一说哪个字应该注意什么。教师再次过程中进行相应的指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。四、总结全文、拓展延伸这里安排了两个内容：1、一个是用别针