《小括号》教学设计-1

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1、第六单元100以内的加法和减法（一）第4节小括号【第一课时】小括号一、教学目标：1.认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。2.学生在摆、画的过程中，提高分析、解决问题的能力，初步尝试用符号进行数学表达。3.激发学生的计算兴趣，感受数学与生活的紧密联系。二、教学重认识小括号，知道有小括号的两步计算的运算顺序。三、教学难点：体会小括号的作用。四、准备：课件、学具五、教学过程：（一）复习导入（1）口算，说说计算顺序图1图2（2）你能试着把两个算式合成一个算式吗？图3图4（3）创设情

2、境，引入新课同学们，一年一度的森林采摘节又到了。（二）探究新知（1）猴爷爷的苹果树结了10个大苹果。小猫采摘了2个大苹果，小狗采摘了3个，树上还剩多少个大苹果？图6：请你先在本上写出算式，然后画图说明算式的意思。（2）展示两种算法第一种：连减谁来说说你的算式。图7你能用图表示算式的意思吗？图8教师小结：用总数10个苹果，先减去第一次摘掉的2个，再减去第二次摘掉的3个，还剩下5个。第二种：用总数减去两次的和。还有不同的列式方法吗？图9你能用图表示算式的意思吗？图10请你把两个算式改写成一个算式。10-2+3=5（个）如果这样写

3、别人就会认为先算10-2，能不能加一个符号让别人能看出来我们要先算2+3。教师小结：面对这么多的符号，应该找一个统一的、简洁的符号来表示先算2+3。我们用小括号（）这个符号来表示。小括号的作用就是改变运算顺序。说说这个算式应该先算什么，再算什么？图11对，先算2+3=5，再算10-5=5。（3）比较、小结。全体同学读读这两个算式，体会它们不同的运算顺序。图12同学们，这两道题有什么相同和不同的地方？小结：从总数中去掉两部分的题，我们可以用总数分别减去两个数，也可以用总数减去这两个数的和。两种不同的列式运算顺序不同，没有小括号

4、的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了运算顺序。（三）拓展延伸（1）口算，读题说得数。图13图14这两组题每组题里的数都相同，为什么得数不相同？小结：它们的运算顺序不同，没有小括号的两步计算要从左到右进行计算，有小括号的两步计算要先算小括号里的部分，然后再算小括号外的部分，小括号改变了算式的运算顺序。（2）小动物找车厢。小动物们都采摘了很多水果，它们打算要回去了，你知道它们要上几号车厢吗？学生口述，连线。（四）课堂小结：通过今天的学习，你学会了什么？有哪些收

5、获？