《小括号》教学设计

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1、《小括号》教学设计教学目标：1、初步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确切口算带小括号的两步式题。3、培养观察、分析、比较的综合计算能力。4、培养认真、仔细的良好的学习习惯，激发学习兴趣。认识小括号，正确计算带小括号的两步运算是本课教学重点，了解带小括号的算式的运算顺序是本课教学难点。教具准备：投影、录音、小黑板、小纸卡、花、青蛙、纸鱼、鱼缸、手工纸。教学程序：—、谈话：1：同学们，上次大乐园里大家玩的开不开心？今天，小光和大生要到我们没去过的地方去玩，你们想不想去？想去就得先通过考验：（出示卡片）4+68+27+310+610+75+916-614-3

2、12—4好，同学们，你们顺利过关了，下面请闭上眼睛上路吧！（边放音乐，边出示知识宫大门图）大门上悬挂着实物糖果（放录音：小朋友们我是智慧老爷爷我一生没遇到过什么难题，现在有一道题我怎么也算不出来，你们谁能帮帮我。）根据儿童的年龄特点，创设了生动有趣的情景，激发了学生的求知欲，使学生在愉快气氛中积极的动脑。二、授新课：1：让学生观图，启发学生说出连加算式。2、拿出小圆片根据实物图自己在桌子上摆一摆，谁能说一说你是怎么算的？3、根据学生回答，投影示意图。小光：000000000000大生：0000000000004、同学们，你们看这个小朋友想的和我们想的一样吗？你们真聪明，算的非常正确，

3、你听智慧爷爷在表扬我们呢！（放录音）5、同学们，怎么作才能先算2+3呢？你们知道吗？不知道怎么办呢？请同学们打开课本看27页的内容。6、谁愿意站起来说一说？对，你说的非常正确，要想先算加上小括号。7、出示15-（6-2）[讨论算法，指名口答。]8、尝试练习。9、出计算过程。反馈练习：1）出示卡片练习。（说先计算什么）20+30+715+（20+40）15-6-215-（6-2）8+7+657-（25-20）75-（25-20）（8+40）-62）小朋友们，这里有智慧老爷爷给小马虎出的题，请大家帮着检查一下他做的对不对。（小黑板出示）13-(4+5)=14()7+(7-6)=8()26

4、-4+20=42()80-(50+20)=50()18-3+4=11()100-(30-20)+90()3）小朋友们，你们真聪明智慧老爷爷看到同学们这么聪明非常高兴，他决定送给大家一个礼物，请看：（出示一瓶花、一只鱼缸，缸里有鱼、青蛙）（选做题）请你想办法使这算式先算“7+8”。20-7+87+8+3080+7+8板书：小括号例1、000000000000