《古井》教案-1

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1、《古井》 教案教学目标:1.知识目标重点理解“哺育”和“络绎不绝”的意思。2.能力目标学习一边读,一边想的读书方法。3.情感目标理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲门提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。教学重点:围绕单元训练重点,学习一边读,一边想的读书方法。教学难点:联系全文,理解古井怎样养育和陶冶乡亲们的。教学方法:解疑四步法教学准备:幻灯片教学时间:1课时教学过程一、复习,质疑导入:1.同学们,上节课我们预习了《古井》这篇课文,文中优美的文字,淳朴的情感,深深地打动了我们的心。谁来谈一谈,文中的什么内

2、容给你留下了深刻的印象?(学生自由谈)板书:提供泉水,陶冶品格2.指导学生默读全文,回忆预习中没有读懂的问题。3.学生对课文中不懂的问题进行质疑,浅显的问题及时由学生相互解答,对于深层次的问题教师进行归纳,整理。大致为两个贯穿全文的问题,幻灯出示:A.古井是怎样为乡亲们提供泉水的?B.古井是怎样陶冶乡亲们的品格的?师:这节课,我们就要通过有感情的朗读去体会古井无私奉献的高尚品格;同时,在读文的时候要集中注意力,开动脑筋,一边读,一边想,到文章中去寻找这两个问题的答案。二、讲读课文:1.理清学文的主线:(1)四名同学分段朗读全

3、文,同学们边听边思考:课文中的哪句话概括了这两个问题的答案?用——标出来。(2)学生汇报时师出示幻灯片:(古井像一位温情的母亲……哺育着她的儿女)(3)这句话中,那个词是重点词语?(哺育)你能给结合这个句子解释一下“哺育”的意思吗?(哺养、教育)(4)小组讨论:你是怎样理解这句话的?(学生自由谈,师适当点拨)(5)过渡:古井是怎样为乡亲们提供泉水,哺养人们的呢?我们带着问题(1)读一读课文的第二段。2.学习第二段:(1)指读课文第二段,思考:这段主要写什么?(这段主要写到古井旁取水的人多)师质疑:课文中从那些方面可以看出到古

4、井旁取水的人很多呢?(2)学法指导:请同学们一边读这段,一边想这个问题,一边在书上画出答案,学习中如果有困难可以在小组内交流,讨论一下。(3)学生自学、讨论。(4)学生汇报:(从四方面来谈:时间长、人数多、声音杂、路面湿。有条件的小组可以联合汇报,4个同学互相补充,订正。)同时,幻灯出示第二段内容,师相机在幻灯片上把精彩的词句用——标出。(5)片段练习:鼓励学生与作者比一比,同学之间比一比,把横线上的词或句子换成自己的话,然后把这段话连起来说一说,集体进行补充片段的练习。(可以展开争论,互相评析)(6)有感情朗读这段,表达出

5、对古井的喜爱。(小组读)(7)过渡:古井从早到晚,敞开胸怀迎接络绎不绝的人们,她用这清凉的泉水哺养着乡亲们。(板书:哺)那么,她又是怎样陶冶乡亲们的品格,教育人们的呢?请同学们带着问题(2),先读一读课文的第三段,读完之后在小组内交流一下,然后再读一读,读完之后仍然不懂的问题要及时提出来,我们共同想办法解决。3.学习第三段:(1)生自学,讨论。(师巡视及时发现问题,进行指导)(2)学生对不懂的问题进行质疑。(教师组织学生互问互答,教师相机引导)(3)师相机:那老人怎么说呢?乡亲们怎么回答?同桌两人试一试,一个扮演老人,一个扮

6、演乡亲,带着表情,动作读一读。(4)指3对同桌给大家表演,表演时相机出示幻灯片:(古井为人们出过多少力气?)请表演的同学分别读原句,把这个句子变成陈述句来读一读,再变成感叹句来读一读。(5)师:你们从他们所做,所说,体会到了什么?(无私奉献,不求回报……)(6)亲们为什么都会成为无私奉献的人?(学生结合课文和自己的理解自由谈:学习古井,受古井的感染………..古井就是这样陶冶乡亲们的品格的)这正是问题(2)的答案。(7)小结:家乡的这口古井像一位慈祥的母亲,用甘甜的乳汁哺育着她的儿女,用她无私奉献的精神陶冶着人们的品格,她像一

7、座丰碑,默默无语,却又那么伟岸!齐读课文第四段,让我们去再次体会古井的高尚品格吧!(师生有感情齐读最后一段)三、总结全文:1.通过这节课的学习,你都获得了哪些收获?(生从道理,知识,及学法等方面谈)2.全文学完了,回过头来看课题:题目是古井,你有什么疑问吗?(引导学生质疑)(引导学生理解:“古”说明井的年代已经很久远了,古井许许多多年来一直是这样无私奉献着,我们为他人奉献也应不计时间,长久不变。由此可见题目精炼,暗示中心)四、布置作业:选择生活中你见过或亲自做过的一件无私帮助别人的事,仿照第二段,写一段话,在品析课上互相读一

8、读。

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