《不用文字的书和信》教学设计-1

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1、三年级语文上册教学设计洪水学区语文备课组《不用文字的书和信》教学目标1.通过朗读课文了解创造文字之前人们的记事方法和通信方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。2.认字9个，写字9个，继续练习独立识字。3.熟读课文，培养语感。教学重难点重点：认字9个，写字9个，.通过朗读课文了解创造文字之前人们的记事方法和通信方法。难点:体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。教学准备课件教学课时两课时教学过程第一课时一、课前训练练习生活实际，说说你对信的了解。二、情境导入，揭题你们知道在远古时代人们是怎样记事和写信的吗？板书课题。三、检测预习1.课件出示认读字词，交流识字方法。2.通过读文，你

2、知道了什么？四、合作交流，梳理问题1.针对字词，你识记有困难的哪些？2.读文过程中，你有什么疑问？五、交流解疑，适机点拨1.分组反馈合作中梳理的问题，解疑。读1、2段：在没有文字时，人们用何法记事？只写方法如何使用？找出相关语句读一读。2.重点了解“贝壳记事”，想象不同的贝壳可能分别代表什么意思？3.理解“一条穿着很多贝壳的带子。在他们看来，就是一本书。”的意思。六、共享延伸古人的方法你认为这样？你想对他们说的什么？如果是现在，你可以推荐他们什么方法?七、总结第二课时一、课前训练课件出示字词，指名认读。二、导入通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）那么他们又是

3、怎样通信的呢？我们今天继续学习《不用文字的书和信》。三、合作学习，梳理问题　1.小组内自由读课文：他们又是怎样通信的呢？　2.指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）　3.课文举了一个什么例子。（指名反馈）　4.学生读课文相关的句子。　5.引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）　6、教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。四、交流解疑，点拨　　　1.学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。　2.读完课文，你们有什么感想呢？（

4、学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。）　3.教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关古代人类生活知识五、拓展延伸，说现代的通信　　1.小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。　　2.集体反馈。　　3.鼓励探究：你们知道吗。过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。六、总结板书设计不用文字的书和信记事结绳记事贝克记事方法巧妙通信不同事物代表不同含义智慧无穷