《ɑ ｏｅ》教学设计

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1、《ɑｏｅ》教学设计【教材分析】本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。【教学目标】1.知识与能力（1）知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。（2）学会ɑ、ｏ、ｅ3个单韵母，

2、读准音，认清形，正确书写。（3）掌握单韵母有4个声调，认识声调符号，能正确认读带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。（4）认识四线格，会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。2.过程与方法谈话揭题，指导看图，引导想象，做手势，记字形。3.情感态度与价值观激发学习汉语拼音的兴趣，学习普通话，感悟学习汉语拼音的深远意义，有良好的写字习惯。【教学重点】ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读。【教学难点】ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声。【课前准备】课件；ɑ、ｏ、ｅ3个单韵母的四声卡片。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你

3、在读书的时候，有不认识的字怎么办？（学生自由说）今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗？2.出示：儿歌汉语拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中最可爱的一群孩子，他们就是ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母。4.板书课题：1ɑｏｅ。二、观察图画，学习新知1.出示插图，故事激趣。（1）师：老师知道小朋友们都喜欢听故事，这

4、三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。（播放aoe情景故事flash课件）（2）学生听故事。（3）指名说说找到的三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，师随机出示拼音卡片。（4）师：谁认识这三个韵母？会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。2.读准单韵母ɑ的音。（1）出示单韵母“ɑ”a.师：小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得怎样？（大大的）谁能模仿一下？（学生模仿时指导口型。）b.师读，引导学生看口型。（2）讲解ɑ的发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌位最低（舌头不动），舌面中部微微隆起。（读得稍长一

5、些，口形不要变。）（3）师示范读—领读，体会发音要领。（4）生自读—开火车读—指名读。（5）联系实际巩固读音。我们做什么的时候，还会发出“a”的音？（医生检查口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。）（6）顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：张大嘴巴ɑɑɑ。3.学习单韵母ɑ的形。（1）引导看图：小女孩身体的哪一部分像ɑ？（小女孩的头就像ɑ）是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子（左半圆），她的小辫子就像ɑ的小尾巴（竖右弯）。（2）教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴“aaa”。（3）做手势：将左手做成

6、左半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”4.学习ɑ的四声。（1）指导观图（四幅汽车图）：你们看，这图多有趣，你发现了什么？（说话）明确：汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡）（2）生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声（─）、二声（/）、三声（∨）、四声（）。（3）引导学生根据声调符号比划动作。（4）声调儿歌练读四声一声高高平又平；二声好象上山坡；三声下坡又上坡；四声好象下山坡。①老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。②指名上台表演读，当小老师领读。③总结规律：一声平，

7、二声扬，三声拐弯，四声降。（5）ɑ的四声读法：①ɑ遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试？（出示a的四声）a.指名读b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的；第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时候也要上扬；第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上；第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。②巩固练习：a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。b.学生打手势跟读，指名读。c.儿歌巩固四声规律（以“ɑ”为例）：四声歌诀ɑ的头上戴小帽

8、，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。d.游戏辨四声：重点区别二、三声（á—ǎ）。方法：师读，生辨；生读，生辨。③联系日常生活，教师引导用带调的ａ组词或说句子。阿（ā）姨好！啊（á）！你说什么？（别人说话，你没听懂，会问）啊（ǎ），这是怎么回事？啊（à），多么可爱的小鸟。4.指导书写。（1）出示四线格，认识四线格。（从