《汉语拼音αoe》教学设计5.doc

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1、《汉语拼音αoe》教学设计一、教学要求1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2.知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e,每个单韵母配有一幅图画。第一幅图是医生给小女孩检查喉咙,小女孩张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。第二幅图是一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。第三幅图是一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示

2、e的形。第二部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。第三部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第四部分是一首儿歌,配有图画。a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。三、教学建议(一)教学准备配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。(二)字母教学教学a、o、e,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“啊”“喔”“鹅”读准a、o、e的音;还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方

3、法,如“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee”。要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。声调教学,要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路平,第二声由低到高往上升,第三声先降然后再扬起,第四声从高降到最底层。可以借助图画学习a、o、e的四声:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”教师示范读声调时,开始可以读得夸张一点,还可以用手势表示,帮助学生掌握四声的变化。练读四声,可以先顺序读,再变序

4、读,还可以联系日常生活用语,采用组词的形式,借助汉字的读音帮助学生读准四声,尽可能减少机械重复。读准第二声和第三声比较难,要反复练习,矫正读音。还可以把二、三声对比练读,从而比较、区别它们。课文中的儿歌,全文汉字注音,在音节中第一个出现的a、o、e用红色突出。安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固本课学习的单韵母a、o、e,进行初步的语言训练,同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。因此,只要引导学生熟读就行,教师不需要讲解,也不要求学生理解儿歌的内容。(三)书写指导先要教学生认识四线格,观察a、o、e在四线格中所占的位置,再指导书写。a

5、占中格,先写左半圆“c”,再写竖右弯,两笔写成。o占中格,从左上起笔,一笔写成。e占中格,从里面起笔,一笔写成。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。(四)扩展活动1跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。清清池塘一只鹅,水中倒影eee。2跟着老师读一读,说一说。ā阿姨好!ō噢,我懂了。é飞蛾额头á啊!你说什么?ó哦,是这样吗?ě恶心ǎ啊?这是怎么回事?ò哦!我明白了。è饿了凶恶à啊,伟大的祖国!3回家做

6、字母卡片,然后读给爸爸妈妈听。aāáǎàoōóǒòeēéěè(五)课时安排教学本课可用2-3课时。四、教学设计举例1明确学习目的,激发学习兴趣。读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它;帮助学好普通话,我们决心学好它。2学习单韵母a。(1)看图引出单韵母a,板书“a”。(2)教师示范发a的音,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。(3)再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。(4)学生反复练习发a的音。

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