《9的乘法口诀》教学设计-1

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1、7.5  9的乘法口诀教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。教学目标：1．经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。2．熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。3．积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1．教师由国家越来越强大，说到家家有电视以及在大厅里看电视的景象，然后，让学生谈感想。 对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，激发童年的“梦想”。 师：随着社会的发展，我们的国家越来越强大，航天飞船上天，人们的生活也越来越好，家家都有了彩电，一家人在宽敞明亮的客厅里看着电视，

2、其乐融融，这是一副多么美好的景象呀！听了老师的这番话，你们想说点什么呢？学生可能会说出许多感想，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。2．让学生交流自己家客厅吊灯，然后观察教材上的大厅吊灯图，了解每组吊灯有9个灯泡。由自己家的客厅吊灯自然引出集体场所的吊灯，了解大厅里吊灯的灯泡个数，为总结9的乘法口诀打基础。师：刚才，老师说道了在客厅里看电视，谁愿意给大家说一说你们客厅里的灯是什么样的？学生可能会说出不同情况，一定会说出吊灯。师：我们课本里就有一幅大客厅的吊灯图，请同学们打开书看第66页，观察这幅图大客厅的吊灯图，你看到了什么？生：我看到了这个大客厅里的9组吊灯。师：数一数，每组吊灯有几

3、个灯泡？师生共同数，得出9个。师：今天，我们就利用每组吊灯有9个灯泡来总结9的乘法口诀。板书：9的乘法口诀二、自主学习1．启发学生回忆总结8的乘法口诀的过程和方法。 通过回忆以前总结乘法口诀的方法，调动学生已有的生活经验，为总结9的乘法口诀作准备。 师：同学们，我们已经总结了2～8的乘法口诀，谁还记的我们是怎样总结乘法口诀的？学生可能会说：（1）利用一只蜘蛛有8条腿，先算出2只、3只、4只、5只、6只、7只、8只蜘蛛各有多少条腿，再列出乘法算式，总结出口诀。（2）只写一个乘法算式时，把8写在前面，分别是8×1=8，8×2=16……学生如果说出其他，只要与实际相符，就给予肯定。2．鼓励

4、学生自己总结9的乘法口诀。为学生提供在已有知识和经验基础上独立思考、自主探索9的乘法口诀的机会，培养自主学习的意识和能力。师：看来同学们对总结乘法口诀的过程和方法已经很熟悉了。现在，就请同学们自己完成课本第66页的填表，列出一个乘法算式，并总结出9的乘法口诀。教师巡视，发现问题及时指导。三、合作学习1．先交流填表的结果，重点说一说是怎样计算的。 交流的过程是学生互相学习的过程。 师：我们先来交流一下填表的情况，谁来说一说你是怎样算的，怎样填的？指名交流，重点关注3组吊灯。生1：一组吊灯有9个灯泡，表格中1下面填9。生2：两组吊灯有9+9=18（个）灯泡，表格中2的下面填18。生3：三

5、组吊灯有9+9+9=27（个）灯泡，表格中3的下面填27。师：计算三组吊灯有多少个灯泡，还有其他算法吗？学生可能会说：（1）算完两组吊灯有18个灯泡，计算3组吊灯就再加9,18+9=27。（2）我发现比10少1,3个9就比3个10少3，所以用30-3=27。第（2）种放法学生说不出，不介绍。下面继续交流其他结果。2．交流学生写的乘法算式和总结的口诀，师生对话完成板书。利用师生对话的方法，让每个人获得成功的体验。师：下面，我们把写的算式和口诀共同整理一下，同学们说，老师板书出来。一组吊灯9个灯泡，乘法算式怎么写？生：9×1=9师：一九得九师：两组吊灯有18个灯泡，乘法算式怎么写？生：9

6、×2=18师：口诀呢？生：二九十八……结合交流，完成板书。9×1＝9    一九得九9×2＝18   二九十八9×3＝27   三九二十七9×4＝36   四九三十六9×5＝45   五九四十五9×6＝54   六九五十四9×7＝63   七九六十三9×8＝72   八九七十二9×9＝81   九九八十一3．启发学生观察写出的算式，发现9的乘法中积的规律。并提示学生可在小组内讨论一下。观察、发现算式中积的规律，一方面培养学生善于观察、思考的习惯，另一方面，帮助学生记忆9的乘法口诀。师：观察自己写的算式，你发现了什么？小组同学讨论一下。学生在小组内讨论。3．各组汇报发现的规律。教师注意

7、引导学生把自己发现的规律用语言表达清楚。可以让学生到讲台上指着黑板上的算式和得数说。 交流发现的9的乘法算式和口诀中的一些规律，丰富每个人的数学知识，为记忆9的乘法口诀提供帮助。师：哪个小组的同学说一说，你们发现了什么规律？学生可能会说出：（1）有9个算式，9的口诀有9句。（2）相邻两个算式的积差9。（3）9乘1就等于10减1。（4）9乘2就等于20减2……（5）9乘几就是几十减几（6）积的十位上的数字都比9乘的那个数少1。（7）积的个位上的数字与十位上的