7_纪念刘和珍君_教学设计_教案

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1、教学准备1.  教学目标三维目标知识与技能1、了解“三一八”惨案及刘和珍等烈士的事迹，牢记革命先烈对社会的贡献。2、理解关键句子，深入领会作者“悲愤交加”的深沉情感。3、掌握反语、比喻等修辞方法。过程与方法1、合作探究，透过语言挖掘深沉含义。2、分析揣摩，理解疑难句子。情感态度与价值观1、领略革命烈士身上的崇高品格，理解鲁迅先生的“斗士精神”，树立正确的是非观，提升人生境界。2、理解作者对文中三类人的态度及评价，感受作者深沉的情感。2.  教学重点/难点教学重点作者对革命青年的爱戴和赞颂，对反动派的控诉和揭露

2、。教学难点时代背景的把握，疑难句子的理解。3.  教学用具4.  标签  教学过程大家知道这是写给谁的对联吗？（明确：鲁迅）对了这是鲁迅逝世时，他的友人埃德加。斯诺写给他的挽联，其中包含了先生的两部作品：明确：《呐喊》和《彷徨》。我们在小学和初中还学过鲁迅的那些文章呢？明确：有《少年润土》《三味书屋》《一件小事》《社戏》《故乡》等等。今年是中华人民共和国成立六十周年。大家都知道，今天的革命胜利是来之不易的，她是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。这些革命先烈们在不同的战场上谱写出了一曲曲英勇的壮歌。今天就让我们一

3、起来学习鲁迅先生为纪念1925年3月18日在北京为抗击军阀黑暗统治而英勇牺牲的刘和珍等爱国青年，声讨反动统治者的一篇战斗檄文《记念刘和珍君》，看看先生是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、整体感知（一）背景介绍1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，

4、向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚

5、上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。 （三）分析、理解第一、二部分①本文写作的缘由是什么？ 明确：一是悼念、祭奠遇害者；二是唤醒庸人②既然如此，为什么作者又说“我实在无话可说”？明确：一是青年的血：艰于呼吸视听。二是文人学者：悲哀，出离

6、愤怒③怎么理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：真的猛士：真正勇敢的革命者；惨淡的人生：反动派统治下的黑暗现实；哀痛者和幸福者：为国为民哀痛；为国为民而牺牲，为改变旧世界而牺牲，并以此为幸福。以上问题可给学生以充分讨论的时间，教师总结如下。1、“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话第二次出现在第二节第二段的开头。第二段开头的一句话是：“我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。”可见这里是针对“这样的世界”而言的，即写文章要使这“似人非人的世

7、界”早日到尽头，这是对烈士最好的记念，也是作者为生者而写的最大心愿。第二段的最后一句话，“我正有写一点东西的必要了，”是针对“忘却的救主快要降临”而言的，即针对“庸人”而言的，作者写文章是为了唤起庸人投入战斗。2、作者为什么又说“可是我实在无话可说？”结合第一节的第三段回答这个问题。作者“无话可说”是因为“所住的并非人间”。为什么这么说？因为四十多个爱国青年无辜被杀，而且只能写一点东西来表示哀思，使鲁迅感到愤懑之极，而“艰于呼吸视听”，在痛未定时，怎能长歌当哭？而“几个所谓学者文人”的阴险的论调，尤使作者愤怒

8、。其结果是“我已经出离愤怒了”，这是对“无话可说”的原因的小结。“出离愤怒”绝不是离开愤怒，而是“超过了愤怒的感情阶段”，“升华为理智的思考”。正因为这样，才能在艰于呼吸视听后“深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间”。说“菲薄的祭品”，那是自谦之词，也是面对烈士崇高的精神，自己这样的记念远远不足以表达哀思的心态的说明。可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言词。鲁迅说：我们对这件事不能保