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1、关于大学生学习压力的社会调查报告小组成员:调查方法:文献调查法访谈法实地观察法问卷调查法关于大学生学习压力的社会调查报告----以贵州大学为例前言当今大学生对学习的目的不明确.一些人在大学里虚度光阴,找不到学习的方向,一些人则完全相反,他们有的想考研;有的想找一份好工作,有的找个女(男)朋友;有的想好好的学习,以书为伍.但到底是怎么样的呢?他们的压力怎么样?我们调查小组针对这一现象,对贵州大学北区进行了调查。调查结果表明在大学中学习压力还是比较大的。16一、调查对象:根据我校学生组成成分对我们学校进行了抽样调查200人。在我们抽取的调查对象中有30%大
2、一的学生,有26%大二的学生,18%来自大三,26%大四的学生。二、调查结果:现在超过九成的同学认为学习压力存在,产生压力的因素有学习成绩,学习氛围,家庭,就业前景,影响压力的因素有学校的管理制度,专业,还有环境也是影响学习压力的重要因素(一).面临的压力:总的来说有44%的人认为学习压力很大。32%的人认为学习压力大,认为一般的有20%,而认为压力不大比较乐观的人仅有4%.(二)、压力的来源1学习方面16他们对待学习的态度:刻苦学习,能把所有时间投入学习的有16%;认真对待,把大部分时间投入学习的同学有24%;只是按老师要求完成任务的人有26%;有4
3、4%的人认为无所谓,想学就学,不学就算,占的比例最多。总的来说学习态度不端正的人占相当大的比重.令人堪忧.(1)成绩:我们现在是应试教育,各种学业的认可必须经过考试来决定,这也给学生带来了一定的学习压力。我们都很乎成绩,一半的人如果考试成绩不佳会心情郁闷,沮丧。28%会分析原因,再接再厉;22%继续努力学习,在造佳绩。看来大家对成绩都很在乎,只不过不能在平时努力学习严格要求自己而已。(2)来自学习任务的压力:课本内容太难,跟不上老师的进度.不会作题或做题需要大量时间才能完成,学习兴趣受挫,自信心受打击.产生厌学情绪和上课恐惧感.(3)专业:只有20%的
4、人对自己的专业满意,只有14%的对自己的专业清楚,了解。比较满意比较清楚的人分别占36%和50%。近四成的人对自己得到专业不了解,不满意。在对自己的专业不满意心怀有不满,学习起来势必会有怨言.很难学好,在难以学好的情况下学习压力一定会不断的增加直到迷惘,最后放弃学习.2家庭方面:16有76%的人受到来自家庭的压力.并影响到学习。56%的人认为对学习有一定的帮助。但同时认为会阻碍学习的人有为8%.由于家庭原因。家长的教育方式对学生的学习压力有着至关重要的作用。现在的家庭,几乎都是独生子女,父母对子女爱不释手,百般呵护,宁肯自己少吃一点,少穿一点,也不能冷
5、落了孩子,可怜天下父母心。但是,有的家长望子成龙,望女成凤心切,从孩子出生后就寄托了长大一定要考大学,一定要出人头地的希望。因此,按自己的想法为孩子设计了一套成长的程序,不顾孩子的个人感受,必须顺从地在自己的指挥下成长。和孩子交流时,几乎都是学习的话题,不给孩子一点自由的空间.从小是这样,直到我们读到了大学,一些家长还是喋喋不休的唠叨着我们因该如何如何.直接导致了我们的学习压力.看来家庭是影响学习重要因素。学习压力来源的重要成分。3是学校因素;认为一方面学习氛围是主体的有超过80%的人,他们认为:良好的学习氛围可以促进学习,在无形中影响自己,鞭策自己。
6、不断努力想学习的同学靠齐,见贤思齐。(1)一方面是16教师因素。如果教师不能以身立教,缺乏科学的教育方法,主观武断,简单粗暴,不和学生进行心与心地交流。常常以训斥的口吻和学生对话,会使学生的心灵受到挫伤,导致学生对老师的抵触情绪,也会对学生形成心理障碍。学校的风气也是造成心理压力的因素。一所学校、一个班级的良好风气,是我们大家共同创造的。反过来,又影响着每一个学生。同学们有目共睹,现在,我们学校的校风、班风形成了一个良好的氛围。包括课堂纪律,晚自习纪律基本上井然有序,这对调整我们的学习心理状态将起到积极的作用。(2)另一方面,学校的管理制度也是影响学习
7、压力的重要。只有36%的认为学校的管理对他们没有影响。可见:管理制度是学习压力来源是必不可少的组成成分。但是升学,(三)、社会原因(1)在社会因素中,首先是升学的问题,几乎每一个同学来到高中后并不是最后一站,还要到大学中深造。就是这个升学目标成为一个很大的压力压在我们每个同学身上。不能挂科有和他们的学习现状有很大的冲突。有的想不如就让它挂了吧,有的有为了不挂科而在及格线上苦苦挣扎。我欲挂科而去,又恐学校不许,矛盾中。能不能考上大学,能不能考上一所好的大学,经常萦绕在我们的耳边,刺激着我们。就是这个目标,常常使我们心惊胆颤。(2)然后是就业问题,有30%
8、的人会因为激烈的竞争和就业形势会产生压力。看来就业和前途都是产生压力的来源。16尽管这是踏入社