2019年(春)三年级语文下册《古诗诵读 牧童》教案 鄂教版

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1、2019年(春)三年级语文下册《古诗诵读牧童》教案鄂教版教学目标1．学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。2．理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。3．想象诗歌所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学难点理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。教学难点 体会作者用词的生动传神，感悟诗词中牧童童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。教学过程一、童年趣事分享导入(童年故事汇)同学们说一些关于自己的童年故事教师总结：童年是首动听的歌，童年是一幅美丽的画，童年更是一首诗（板书课题：牧童）大

2、家看一看课本，这首诗是哪位是人写的？（出示吕岩的相关资料）二、初读课文。　　1、大声的自由朗读。请学同学朗读2、强调读诗要注意韵律、节奏。要学生画出节奏在黑板上展示正确的节奏，再次朗读。（再次大声朗读）3、教师作朗读示范。（要求：请同学们闭上双眼，静静地听老师朗读，并说说你从朗读中看了怎样的画面）三、理解课文（1）当有同学说到广阔的草原时，ppt出示“草铺横野六七里”的诗句，题问从哪里看出草原的广阔。（找准诗眼）（2）六七里真的只有六七里吗？（六七里是虚指，强调草原的广阔）（3）在广阔无垠的草原上，牧童会

3、做些什么呢？（引出下一句）牧童的笛声课调皮了，大家把“笛弄晚风三四声”再读一读，哪个字最能体现着风的调皮。（“弄”字）三四（虚指笛声时断时续），说到虚指，还有那一句是和这一句也是同样的出示两句诗，体会两个虚指的词（两次互换位置）（4）总结前两句诗的学习方法(5)自己分析下面两句诗，说一说你的理解（6）重点解读卧，为什么用“卧”（7）诗人正在经历着战争、诗人笔下的牧童啊蓑衣也没有脱，就卧在广阔的草原上，这说明什么？总结本首诗的中心思想（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活）（8）、

4、再读一遍这首诗，要读出牧童的自由自在、无忧无虑作业：背诵这首，收集我们学过的有关牧童的诗四、板书设计附送：2019年(春)三年级语文下册《吹糖人》教案冀教版一、教学内容冀教版小学语文三年级下册88-----91页二、教学目标知识与技能：1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握13个要求会写的生字。2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。3.有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。过程与方法：1.通过多种形式自主识字，提高学生理解词语的能力，同时也提高学生的阅读能力。2.通过反复朗读课文，

5、指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣，从而让学生体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受。情感、态度与价值观：体会吹糖人给孩子们带来的惊喜与快乐的享受，学会品味生活中平凡的乐趣与美。三、教学重难点教学重点：本课生字比较多,主要是在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨来学习。课文中的重点词语，可以借助字、词典来理解，还可以在阅读中联系上下文加以理解。教学难点：诵读课文，理解课文内容，体味作者的情感是文章的难点。教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以

6、情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力。第一课时一、教学内容冀教版小学语文三年级下册88-----91页二、教学目标知识与技能1.正确认读“羡慕、舔、瞪”等8个生字，正确书写“脆、恨、凭”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的心理活动。3.理解课文内容，体会“吹糖人”给孩子们带来的惊喜与快乐。过程与方法1.继续进行自主识字，提高学生在具体语境中理解词意的能力，努力提高学生的阅读能力。2.通过朗读课文，指导学生边读书边想象，调动生活积累，引起情感共鸣。情感态度与价值观使学生了解乡村孩子

7、童年的快乐生活，学会品味生活中的平凡美。三、教学重难点教学重点：在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。教学难点：在具体语境中理解词义，抓住重点词句体会人物心情。四、教学过程激发兴趣、导入新课同学们，在你的记忆中，有没有一件令你时常想起，不断回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到清脆的锣声响起，就个个精神抖擞。到底是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，做到字音准确，语句通顺。2.教师检查朗读效果，即指名分段朗读课文，师生共同正音纠

8、错，遇到共性的问题要指导全班学生多读几遍。如：一会（huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩意儿”等儿化音。3.教师检查生字、词语的认读情况。①出示词语：清脆锣声糖稀划破灵巧师傅瞪眼羡慕捏住托起咬碎子孙郑重端详猛然任凭钢笔恨不得舔舌头猜谜语（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，可以抓住一些重点词让学生说说理解和记忆的方法，还有一些词语在此不必处理，放