2019-2020年苏教版品德与生活二年级下《春天在哪里》教学设计

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1、2019-2020年苏教版品德与生活二年级下《春天在哪里》教学设计一、活动内容：苏教版品德与生活第四册第5课《春天在哪里》二、活动目标1．通过“找春天”学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。2．鼓励学生用眼睛寻找春天，用语言描述春天，用心灵感受春天，用乐曲歌唱春天。3．了解生活中常见的自然现象和自然科学知识，了解家乡的自然风光。三、活动准备1．布置学生查找有关赞美春天的诗篇。2．设计“找春天”记录表格。3．准备一盒《春天在哪里》磁带或制成课件。四、设计理念《品德与生活新课程标准》指出：《品德与生活》这门课具有生活性、开放性和活动性。它强调

2、本课程要回归儿童的生活，让儿童在开放的活动中，构建知识，掌握技能，形成内化的道德品质。本节课依据此理念,以“春”为绳子,以“活动”为珠子,串成了一节课.共安排了赏春、找春、颂春、唱春、演春这五个活动。通过让孩子说一说、找一找、编一编、唱一唱、演一演而真正融入到活动中，享受大自然带来的快乐，达成让孩子在活动中学习知识、内化品德的目标。五、活动过程（一）赏春1．教师展示一些春天1、2、3、4（桃树开花、柳树抽出新枝、油菜花盛开、燕子）的美景图片,说说你看到了什么？2．这是哪个季节的美丽景色，你怎么知道的？3．哪幅图给你留下的印象最深？（二）找春1．教师展

3、示一幅综合的图片，找一找春天在哪里？2．春天还会在哪里？请说一说，填一填。          月        日        月        日柳枝长出了新芽下了春雨           月        日        月        日        花开了              3．小组交流。4．春天里有哪些可爱的小动物？5．有哪些小动物冬眠后，春天又出现了？（三）颂春1．你读过哪些赞美春天的诗歌？请为大家吟诵一下。2．课件《春姑娘》，指导读《春姑娘》。（配乐《春天在哪里》）3．读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？4．

4、我们也来做一个小诗人，仿照诗歌编一编。（四）唱春1．播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱。2．你还会唱哪些关于春天的歌？3．以小组为单位，举行小小“春歌”演唱会。（五）演春课外延伸活动：演一演童话剧《春天来了》。1．小组自编小剧本，可以请家长协助。2．组内分角色彩排、预演。3．表演并评奖。                                                                        xx.4.14附送：2019-2020年苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》优秀教案[教材简解]《不说话的“朋友”》是九年义务

5、教育六年制小学《品德与社会》苏教版教材三年级下册第三单元“我的成长与他人”中的第三课。本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子进一步澄清认识。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事，并用智慧的方式为保护公用设施设计广告语，想出金点子。[目标预设

6、]1、认知目标：知道“公用设施”的定义，认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用以及它们给我们的生活带来的很多便利。2、能力目标：能主动收集生活中相关的信息，能够自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。3、情感目标：能体验到公用设施给人们的生活带来的方便，激发学生保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。[重点、难点]重点：通过教学活动，使学生认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。难点：能够自觉爱护公用设施，初步形成爱护公用设施

7、人人有责的公德意识。[设计理念]《课程标准》指出：“课程是以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”在本课设计时，教师从学生日常生活入手，整个教学过程重视学生的心理体验，活用教材，使学生成为学习的主人，体现了《品德与社会》这门课程的生活性、开放性。[设计思路]1、谈话导入，拉近教师和学生之间的距离，从学生的生活入手，选择孩子们感兴趣的话题——介绍自己的好朋友，打开孩子的话匣子，使学生产生说话的欲望。并为新授做了很好的铺垫。2、采用“谜语竞猜”这种孩子们喜闻乐见的游戏方

8、式揭示课题，容易吸引学生的注意力，使他们积极开动脑筋，调动了学生的学习积极性，思维处于活跃状态，调动了课堂气