2019-2020年浙教版五年级下册《绿》WORD教案1

《2019-2020年浙教版五年级下册《绿》WORD教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年浙教版五年级下册《绿》WORD教案1教学目标：　　1.感受西湖的美景，领悟“绿色，是生命的颜色”。　　2.初步了解景物的特点描写的方法。　　3.有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。　　教学重点：　　有感情朗读课文，感受西湖的美景。　　教学难点：　　领悟“绿色，是生命的颜色”。　　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的“绿”，有感情朗读第二自然段。　　教学过程：　　引课：　　　1.说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马

2、到成功”。　　　2.说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如“花红柳绿”、“一碧千里”。　　一、初读，感知课文　　　1.示课题“绿”，引导学生回忆文章标题的几种形式。　　　2.读课文，想想课文还可以以什么为题？　　二、再读，理解课文　　　1.自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”？要求从课文中找出理由。　　　2.学生自由发言，教师适时引导：　　　　（1）理清课文的结构。　　　　（2）初步理解“领略”。　　三、精读，体味课文　　　1.自由读课文，作者到底“领略”到了一个怎样的“

3、绿”字？　　　2.根据学生的回答，随机引导：　　　　（1）作者领略了哪些地方的“绿”？　　　　（2）作者领略了哪些不同的“绿”？　　　3.比较灵隐的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同？　　　4.观看“绿”的录像，感情朗读课文第二自然段。　　　5.较深入地理解“领略”。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟“绿色，是生命的颜色”。　　教学过程：　　引课：　　　用“领略”说话。　　四、深读，领悟课文　　1.朗读课文第三自然段，思考：作者所“领略”到的这个“绿”字

4、有什么特别之处？　　2.引导学生理解“绿色，是生命的颜色。”　　（1）联系上下文理解。　　（2）观看“荷叶”录像。　　3.感情朗读课文第三自然段。　　4.深入理解“领略”。　　五、熟读，背诵课文　　　1.用最好的方法，最快的速度，根据自己的喜好选择背诵课文部分。　　　2.检查背诵，交流背诵方法。　　六、拓读，超越课文　　　1.小结：绿，是有意蕴的，需要用心去“领略”。　　　2.拓展阅读朱自清的《绿》，用心“领略”其中的意蕴。附送：2019-2020年浙教版五年级下册《说说自己的看法》WORD教案1教学目标1.能在讨论问

5、题时听清别人的意见，讲清自己的看法。2.培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。课时安排l课时教学重点能在讨论问题时听清别人的意见，讲清自己的看法。教学难点培养分析问题的能力和敢于大胆发言的勇气。教学过程一、揭题，解题“说说自己的看法”是指在讨论问题时，能对所要讨论的问题谈谈自己的看法。讨论问题是我们平时学习生活中经常碰到的—种学习方式，今后的学习和将来的工作部离不开它。积极参加问题讨论，可以培养我们分析问题解决问题的能力，可以提高我们对事物的认识。训练我们的听说能力。二、明确要求和内容。1．我们这次听说训练的要求上要

6、分几点?　(一是先仔细听别人的发言，二、是再谈自己的看法)　生讨论，师帮助归纳以下几点具体要求：　①如果是别人先说，我们就要先仔细倾听别人说了哪些意见，或是哪几方面意见，自己需要补充哪些意见，　②表达自己的意见前，要考虑好要讲的内容，先说什么，后说什么，怎样才能说得有条理。　③自己与别人有不同意见或是自己需要谈出对特定问题的看法，要有勇气大胆地说。2.师提出这次听说训练的主题：班级要建立一个小图书馆，你认为应该怎样筹建?三、指导掌握发言方法。我们针对“怎样筹建”这个问题，要考虑分几个方面让大家谈看法。如图书的来源问题、

7、谁来管理图书问题，怎么建立借阅制度的问题等等。大家要多考虑几方面的意见，把事情处理完善些。老师这里有一个关于“怎样筹建班级图书馆的讨论”的录音，先放给大家听，看看有没有启发。（放录音）四、生针对问题有次序地发言。对有语病的学生，让他纠正后练说。五、师小结评议。指出生发言中的离题，实际难以办到等现象，肯定正确的可以采纳的意见，鼓励学生在讨论问题时谈出自己不同的看法，谈出自己的见解，并鼓励学生发言要大胆，声音要响亮，思路要清晰，语句要简洁。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页