五年级语文下册 绿 1教案 浙教版.doc

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1、绿教学目标：　　1.感受西湖的美景，领悟“绿色，是生命的颜色”。　　2.初步了解景物的特点描写的方法。　　3.有感情朗读课文，背诵课文部分，积累语言。　　教学重点：　　有感情朗读课文，感受西湖的美景。　　教学难点：　　领悟“绿色，是生命的颜色”。　　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　感知全文，理解有关描写绿的词句，感受西湖的“绿”，有感情朗读第二自然段。　　教学过程：　　引课：　　　1.说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。　　　2.说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语，比如“花红柳绿”、“一碧千里”。

2、　　一、初读，感知课文　　　1.示课题“绿”，引导学生回忆文章标题的几种形式。　　　2.读课文，想想课文还可以以什么为题？　　二、再读，理解课文　　　1.自由读课文，想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”？要求从课文中找出理由。　　　2.学生自由发言，教师适时引导：　　　　（1）理清课文的结构。　　　　（2）初步理解“领略”。　　三、精读，体味课文　　　1.自由读课文，作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”--2--字？　　　2.根据学生的回答，随机引导：　　　　（1）作者领略了哪些地方的“绿”？　　　　（2）作者领略了哪些不同的“绿”？　　　3.比较灵隐的“绿”和花港

3、观鱼的“绿”有什么不同？　　　4.观看“绿”的录像，感情朗读课文第二自然段。　　　5.较深入地理解“领略”。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　深入理解课文，有感情朗读课文第三自然段，领悟“绿色，是生命的颜色”。　　教学过程：　　引课：　　　用“领略”说话。　　四、深读，领悟课文　　1.朗读课文第三自然段，思考：作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处？　　2.引导学生理解“绿色，是生命的颜色。”　　（1）联系上下文理解。　　（2）观看“荷叶”录像。　　3.感情朗读课文第三自然段。　　4.深入理解“领略”。　　五、熟读，背诵课文　　　1.用最好的方法，

4、最快的速度，根据自己的喜好选择背诵课文部分。　　　2.检查背诵，交流背诵方法。　　六、拓读，超越课文　　　1.小结：绿，是有意蕴的，需要用心去“领略”。　　　2.拓展阅读朱自清的《绿》，用心“领略”其中的意蕴。--2--