2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案1

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1、2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案1原创：杜海婴使用者：________________________教学内容分析：学习状态分析：教学目标：1、初读课文，了解大意；2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。3、给课文分段，练习概括段意。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1教学重构2一、审题激疑。1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？　　　2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？　　　3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？思考为什么加引号带着疑问进行文本对话二

2、、轮读课文1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。　　　2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？　　　3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：　　　说说了解有关陈毅的情况初知大意了解人物品质　陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？三、自读课文1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？　　　2、反馈。　　　　填空：　　　　　课文讲了（　　）时期，陈毅同志到（　　）工作，在（　　）情况下，沉着地（　　），终于（　　）。　　　3、再读课文给课文分段。概括段意。想想课文

3、讲了一件什么事？填空再读课文给课文分段。概括段意帮助提炼课文大意四、完成字词练习。板书：教学反思1:私塾先生（第二课时）原创：杜海婴使用者：________________________教学内容分析：学习状态分析：教学目标：１、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。２、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。教学重点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着教学难点：教具、学具准备：教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1教学重构2一、复习导入：课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？

4、请学生根据自己的感受上台板书学生根据自己的感受上台板书以学生为主二、以读为本，感受陈毅性格1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？　　　2、研究过程：自由读划――找人商议――全班交流（请学生把重点词语写到对应的“性格”下面。）　　　3、重点引导：　　　　“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”　　　　这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？读文本，研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？自由读划――找人商议――全班交流有目的进行文本交流对话创设自主学习的情境，发挥自主学习的热情提高自主学习的能力三、以演为辅，多维评价

5、陈毅。1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？　　　2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳　通过想象、演一演加深人物的认识老师，演一演当时的情景。四、以说为主，练习复述课文。1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。　　　2、师生共同创设情境练习说话。把这件特大新闻告诉了自己的父母。会怎么说，练习一练。其实就是复述课文就是穿了一件衣服板

6、书：　　　　　　　　8、私塾先生　　　　　　　　人物　　　陈毅　　　　　　　　鬼子　　　　　　　　　　　　　潜入　　　　　　　　包围　　　　　　　　　　　　　起劲说擦查　　　　杀气腾腾　　　　　　　　　　　　　泰然　　　　　　　　问怪声怪气　　　　　　　　　　　　　神态自若　　　　　　不断查看　　　　　　　　　　　　　连说带笑　　　　　　听得入神　　　　　　　　　　　　　离开　　　　　　　　走了教学反思1:　　　《“私塾先生”》是一篇以对话为主的记叙文，描述了陈毅同志为了指挥新四军的抗日战斗，悄悄潜入张八岭镇，假扮“私塾先生”与敌人斗智斗勇的故事。在课后最后一题，有要求学生复述的作业。

7、按照以往我常常会在一节课的最后十分钟进行复述训练。但是这样处理，往往会因为时间有限，引发训练面不广、不深的问题。为了实实在在落实复述的任务，我安排了整整一节课时间，使学生在广泛练说的基础上，不因加深了对课文的理解，还提高了口语交际的意识。这一节课，主要分成了三个阶段：　　1、指导学生说明白　　　即先以抢答的形式请学生说一说这一件事发生的时间、地点、人物以及当时的时代背景，再以击鼓传花的形式请几个同学简单的串说事情的起因、经过、结果，使学生对整一