2019-2020年沪教版数学四年级上册《用计算器计算》word教案

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1、2019-2020年沪教版数学四年级上册《用计算器计算》word教案教学目标：1．复习计算器的使用方法。2．培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。3．培养学生利用计算器进行探究的能力。4．培养学生的应用能力。教学重点：利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。教学难点：利用计算器进行探究，利用规律解决问题。教学时间：35分钟教学过程：一、导入阶段：（一）读数，找出它们最临近的整十、整百、整千数：（即四舍五入法）1．4386四千三百八十六最临近的整十数：4390最临近的整百数：4400最临近的整千数：400

2、02．5237五千二百三十七最临近的整十数：5240最临近的整百数：5200最临近的整千数：50003．2705二千七百零五最临近的整十数：2710最临近的整百数：2700最临近的整千数：3000（二）归纳如何用四舍五入法来寻找最临近的整十、整百、整千数：在小组内交流后汇报找最临近的整十数看个位，个位上的数≥5，原数十位加1，个位为0；个位上的数小于5，原数十位不变，个位为0；找最临近的整百数看十位，十位上的数≥5，原数百位加1，个位、十位都为0；十位上的数﹤5，原数百位不变，个位、十位都为0；找最临近的整千数看

3、百位，百位上的数≥5，原数千位加1，个位、十位、百位都为0；百位上的数﹤5，原数千位不变，个位、十位、百位都为0；师：如果给出1个五位数，也可以找出最临近的整万数，说说方法：找最临近的整万数看千位，千位上的数≥5，原数万位加1，个位、十位、百位、千位都为0；千位上的数﹤5，原数万位不变，个位、十位、百位、千位都为0；师：更大的数要寻找临近的数都可以用这样的方法类推下去。（三）揭示课题：师：利用临近的整十、整百、整千数可以进行估算。一、中心阶段：（一）估算与计算：1．出示：4386+5237+2705按小组分别进行

4、整十、整百或整千数的估算（估算时不能用计算器）用整十数估：4390+5240+2710=9630+2710=12340用整百数估：4400+5200+2700=9600+2700=12300用整千数估：4000+5000+3000=9000+3000=1xx用计算器打出正确答案4386+5237+2705=123282．讲解：（1）格式4386+5237+2705=4390+5240+2710×在原题下连等是错误的，上下算式答案不相等（2）在速度上比较用整千数估，计算速度最快（3）与正确答案比较用整十数估算，离精

5、确答案最接近（4）师：每种方法都各有优点和缺点，在平时练习中应该看清题目要求到底让我们选择哪类数来估算，在题目中没有说明的情况下可以根据需要自己选择。3．练：4104÷19×32先估算再计算（二）寻找规律：1．3×7=33×7=333×7=3333×7=（1）利用计算器计算：（2）寻找规律：（3）运用规律解答：33333×7=3333333×7=2．42÷6=402÷6=4002÷6=40002÷6=（1）利用计算器计算：（2）寻找规律：（3）运用规律解答：400002÷6=4000000÷6=3．1×9=12×

6、9=123×9=1234×9=（1）利用计算器计算：（2）寻找规律：（3）运用规律解答：12345×9=12345678×9=一、总结：师：通过今天的学习你有什么收获？附送：2019-2020年沪教版数学四年级上册《相等的分数》word教案教学目标：知识与技能：1．通过圆形、正方形、线形等学具，画一画找一些相等的分数。2．初步、直观的认识不同的分数可以表示相同的量，即两个分数相等。过程与方法：通过小组合作与交流，尝试运用不同的学具找一些相等的分数。情感态度与价值观：在小组合作的过程中，培养学生动手实践能力和探究精

7、神，增强自主探索、合作交流的意识，并产生解决数学问题的积极情感体验。教学重点：借助模型找到相等的分数。教学难点：认识不同的分数可以表示相同的量。教学准备：圆形纸、正方形纸、线段图、长条等。教学过程：一、问题情境，引入课题：媒体：（小胖：今天我过生日了……我请大家吃蛋糕……小丁丁要吃这个蛋糕的二分之一，小胖要吃这个蛋糕的四分之二）问：小胖多吃了吗？师：为什么呢？同桌合作一起用学具圆来验证说明。师：通过大家的验证，我们得到了1/2=2/4（板书），这是两个相等的分数。今天我们一起来学习“相等的分数”（板书课题）二、小

8、组活动，自主探究：1．学具操作，找相等的分数师：下面我们分小组活动，先选择自己喜欢的学具，画一画找到两个相等的分数，小组中说一说找相等分数的过程和结论。师：好，现在请你们来交流。师：我们已经知道1/2=2/4，现在又证明了1/2=4/8，那么它们还可以写成一个怎样的等式？（板书：1/2=2/4=4/8）师：如果三个分数都相等，还可以用这样连等的形式来表示。2．画一画，比一