沪教版数学五年级上册《用计算器计算》word教案

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1、教学准备1.  教学目标1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律,能推算出计算结果。3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。2.  教学重点/难点利用计算器正确计算小数的乘、除法；能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；3.  教学用具教学课件4.  标签  教学过程、新课导入：1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员怎么会算得

2、这么快吗？2、计算器功能键介绍3、用计算器计算：  2345＋5678=       7892－129=      2345＋4567－4321=问：在计算器上你是怎么操作的？3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。（出示课题：用计算器计算）二、新课探索探究一：用计算器计算的方法1、师：请大家用计算器计算：26.75×30.9=826.575。（学生独立操作）师：你们是怎样按键计算的？（学生回答按键顺序：2  6  .   7   5   ×  3  0  .  9  =）师：在计算器上按小数和整数是

3、一样的。从最高位开始，先按整数部分，接着按小数点，然后再按小数部分的数。2、巩固用计算器进行小数乘、除法的一步计算。（28页的第2题）42.8×57.93=（     ）             15.105÷2.5=（      ）0.256×0.45=（     ）             1.311÷6=（      ）90×3.806=（     ）               287÷0.082=（     ）问：说说你是怎样操作“0.256×0.45=”的？    还有没有其它的操作方法？师：小

4、数的整数部分是0的，这个0可以不按,可直接按小数点。问：在这些题中还有没有可以用这样方法的？“287÷0.082”中的哪个“0”可以省略不按？3、师：你们喜欢用计算器来计算吗？为什么？ （有的小数乘除法计算过程比较复杂，如果这时用计算器计算，省时省力，计算结果又很精确。）探究二：观察发现规律、用规律写积或商 1、用计算器探索规律1) 出示：      1122÷34=111222÷334=11112222÷3334=2) 再出示：111111222222÷333334=1111111122222222÷33

5、333334=问：你遇到什么问题了？（数位太多，计算器已经不能显示这些数了。）问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？     从这一组等式中你发现了什么规律？小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。2、出示题3，用计算器计算下面每组题的前四题，找出规律后再直接填出后两题的得数。①  2×9.9=                ②  1÷11=    3×9.99=                   2÷11=    4×9.999=             

6、     3÷11=5×9.9999=                 4÷11=6×9.99999=                5÷11=6×9.999999=               6÷11=问：你是根据什么规律写出后面两题的得数？小结：计算器不仅可以帮助我们计算，还可以帮助我们探索规律，看来计算器的作用还真不小。 三、课内练习：1、出示：题4用1，2，3，4，5，6分别除以7，会呈现出十分有趣的结果，请你用计算器计算出得数。      1÷7=                2÷7=    

7、  3÷7=                4÷7=      5÷7=                6÷7=师：这一组题目的商都是循环小数，都是由1，4，2，8，5，7六个数字组成，只是排列顺序不同。师：那么被除数是8，9，10，11，……时，商的小数部分分别与这六个算式中的那些算式对应呢？  再算一算，你发现了什么？8÷7=                9÷7=      10÷7=               11÷7=      12÷7=               13÷7=   学生集体练

8、习，交流反馈2、用计算器算出前四题，找出规律在算出后面的题。（1）1×1=                           （2）1÷27=     1.1×1.1=                            2÷27=     1.11×1.11=                          3÷27=     1.111×1.111=                        4÷2