(沪教版)四年级数学上册教案 用计算器计算

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1、用计算器计算教学目标：1．初步掌握计算器的使用方法。2．会用邻近的整千、整百、整十数进行估算，逐步养成估算的习惯。3．能利用计算器探究计算规律。教学重点与难点：估算的方法。教学预测与对策：学生采用何数进行估算，标准多样，为何采用书上的标准，估算有一定困难。因此，将各种情况一一列举，比较出最合理的方法。在教学一开始让学生明确估算的目的：1、简便，2、接近。教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题板书：计算。我们学过哪些计算方法？(口算、笔算、估算、用计算器计算)今天这节课我们主要复习2种。板书：1.估算2.用计算器计算师：在什么情况下，我们会使用估算？板书：复杂计算时，不需要知道精确值。

2、师：在什么情况下，我们会使用计算器计算？板书：数据比较多的运算，检查计算的结果。二、新课探究1.估算方法(1)加法：出示：学校去年九月份共用电4386度，十月份用电5237度，十一月份用电2705度，①请你先估算出学校三个月大约用电多少度？②再用计算器精确计算出结果。板书：4386＋5237＋2705A.先独立思考，再小组交流B.学生汇报C.比较，统一标准：①计算简便②离精确值近D.小结估算方法：把一个四位数估成接近的整千数计算。方法1：估算4400＋5200＋2700＝9600＋2700＝12300(度)方法2：估算4000＋5000＋3000＝9000＋3000＝12000(度)

3、方法3：估算4300＋5200＋2700＝9500＋2700＝12200(度)精确计算：4386＋5237＋2705＝9623＋2705＝12328(度)师：为什么把4386估成4400，而不是4300？师：你认为哪种估算方法比较合理，为什么?师：比较(1)和(3)，你认为哪种方法计算简便?小结：为了计算的方便和简洁,我们一般把四位数估计成接近的整千数.三位数呢?两位数呢?E．估算格式的介绍练一练386＋237＋70586＋37＋7575可以估大80，也可以估小70小结：为了计算的简便,我们通常用四舍五入的方法把四位数、三位数、两位数分别估成接近的整千数、整百数、整十数，然后进行估算

4、。(2)乘除法：4104÷19×32(先估算再用计算器计算)学生口述计算过程，教师板书。师：为什么这样估算？板书：估算：4000÷20×30＝200×30＝6000精确计算：4104÷19×32＝216×32＝6912小结：用这样的方法估除法算式时，注意两个数必须除的尽。三、巩固与练习1.下列各数估成接近的整万、整千、整百或整十数。96，240，775，3456，960，9609，528892.完成课本练习1.先估计结果，再用计算器计算。4609＋3296－569727636÷28÷2135×23×17估算：精确计算：3.实际应用(口答)(1)学校李老师带了5000元钱去买足球，每只

5、足球98元，他准备买49只，这些钱够不够？为什么？(2)小明家离学校2400米，小明上学，每分钟走63米，如果7：00出门，7：40分能否到学校？4．完成课本练习2。使用计算器计算。师：计算器除了能帮助我们精确而快速地计算出结果，还能帮助我们寻找数学中的规律。师：仔细观察比较每组的各个算式，你发现了什么？集体练习后，学生个别汇报。四、总结今天你学会了哪些本领？重申估算的方法及计算器的作用。