2019-2020年四年级数学上册 用计算器计算 2教案 沪教版

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1、2019-2020年四年级数学上册用计算器计算2教案沪教版教学内容：课本第6页教学目标：1、复习用计算器的使用方法。2、培养学生的利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。3、培养学生利用计算器进行探究的能力。教学重点：培养学生的利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。教学难点：培养学生利用计算器进行探究的能力。教学准备：计算器教学过程：一、导入阶段说说下列各数最接近哪个整十、整百或整千数。47203439152810499275二、探究阶段1、先估计结果，再精确计算4386+5237+2705（1）说说这三个数最接近哪个整千或整百数？（2）用递等式进行估算估算：4000+5000+

2、3000或4400+5200+2700=9000+3000=9600+2700=1xx=12300（3）精确计算4104÷19×32（1）学生尝试估算（2）学生交流估算：4000÷20×30或4100÷20×30=200×30=205×30=6000=6150（3）比较两种估算方法，你喜欢哪一种？为什么？（4）精确计算2、练一练9527-5481-3398276×3427636÷28÷21估算：计算：4609+3296-56979731÷3735×23×17估算：计算：1、使用计算器计算3×7=42÷6=1×9=33×7=402÷6=12×9=333×7=4002÷6=123×9=

3、3333×7=40002÷6=1234×9=（1）用计算器计算每组算式。（2）观察、比较每组题目中的算式，你发现了什么规律？一、拓展延伸1、根据发现的规律，直接写出下面各题的答案。33333×7=400002÷6=12345×9=3333333×7=40000002÷6=12345678×9=2、举例：说说像这样有规律的题目。二、课堂总结这节课你有什么收获？注意点：1、加、减法的估算一般估到这个数的最高位，如：9527估成10000，如果有的学生估到百位9500，也是可以的。2、乘法的估算和加减法估算相似。3、除法的估算比较特殊，有的时候不能估到最高位，因为可能会出现不能整除，所以

4、估算时要根据具体题目，估成能整除，并最接近它本身的整十、整百或整千数。如：15904÷32，应估成15000÷30附送：2019-2020年四年级数学上册用计算器计算2教案西师大版三维目标：　　1．认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2．知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。3．培养同学们独自自主的解决问题的能力。教具学具准备：　　多媒体课件。　教学过程：　　教师：同学们去过家电商场吗？家电商场有些什么？　　学生：（略）　　教师：我们和佳佳一起去看看好吗？　　（播放多媒体录像，突出佳佳母女俩在买空调、CD机，并与售货员对话情景）镜头特写一：空调1900元， 

5、CD机1000元。母亲问佳佳：空调和CD机一共多少元？　　教师：你们能算吗？　　学生： 2900元。　　教师：你们直接就说出了结果，真不错。你们还可以提出什么数学问题？　　学生：空调比CD机贵多少元？CD机比空调便宜多少元？教师：能算吗？　　学生： 900元。　　教师：真快！我们接着看屏幕。　　特写镜头二：洗衣机2681元，电冰箱2596元。　　教师：你们可以怎样提问？　　学生：买洗衣机和电冰箱一共要多少钱？洗衣机比电冰箱贵多少元？　　教师：怎样列式？　　学生：2681＋2596，2681－2596。　　教师：你们能很快算出结果吗？可以用什么方法算？　　［点评：制造了认知冲突，让学

6、生产生了用计算器计算的心理需要。培养学生合理选择计算方法的意识。]　　学生：用计算器。　　教师：我们一起来用计算器计算2681＋2596这道题好吗？　　教师：（边说边展示）应该输入哪一个数？　　（2681）　　（如有学生说也可以先输入“2596”，让他说说自己的理由。鼓励他：你能利用加法交换律的知识，这很不错。但为了不发生错误，人们在用计算器算加减时一般习惯根据算式的顺序从左到右依次输入）　　［点评：这里既保护了学生的学习积极性，又适时对计算器的正确使用方法作了强调。]　　教师：输入后屏幕显示什么？　　学生：2681。　　（接着输入……输入后屏幕显示什么？略）　　教师：最后大家算出

7、来等于多少？　　学生：5277。　　教师：把计算器计算的过程填入表格中。　　（学生活动略）　　教师：谁来说说在加法计算中，用计算器计算的方法。　　学生：一般根据算式的顺序从左往右依次输入。　　总结：本节课你们都学习了哪些内容？怎么用计算器计算加法呢？小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页