第八单元10以内的加法和减法

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1、第八单元10以内的加法和减法课题5以内的加法课型：新授课时：第1课时主备人：祁晓芳使用人：审核人：执教时间：执教班级：学习目标：1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。教学重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。教学难点：正确计算5以内的加法。一、自主导学：游戏：快速抢答；5可以分成2和（）1和3合成（）（）可以分成2和21和（）合成23可以分成（）和24和1合成（）二、课堂互动：1、教学例1。

2、（1）媒体出示主题画。师：同学们仔细观察，图中的小朋友们在干什么？你能说说吗？学生交流，教师小结：原来有3人浇花，（2）认识加法。①  同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？②  个别复述：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。③ 多找几名学生将图意复述一遍。（3）教学加法的含义。①   小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，象这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。②   把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（师板书）。③   “＋”这个符号叫做加号，就表示合起来

3、的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“=”号，表示是的意思。④   像这样的有加号的算式就叫做加法算式。⑤   齐读这个加法算式。⑥   这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。2、教学试一试。（1）媒体出示图画。（2）明确图意。（3）说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。（4）把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？3、小结：今天，我们认识了“+”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来

4、的意思。三、练习基础练习1、完成“想想做做”的第1题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有3只鸡。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在书上填写。（5）将算式读一遍。2、完成第2题、第3题（1）第2题先让学生画一画，边画边说。先画了几个圈？又画了几个圈？一共画了几个圈？5是怎样算出来的？第3题，突出根据‘几和几合起来是几’来口算（2）在书上填写得数。（3）集体订正。提高练习3、完成第4题。（1）让学生明确图意。（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。（4）在

5、书上填写。（5）将算式读一遍。综合练习4、完成第5题。（1）首先让小朋友看清图意。（2）引导学生根据连线前先标出每个式子的答案。（3）集体订正。5、完成第6题注意：写加号和等于要注意什么？数字与符号空一点四、总结全课这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？作业设计课作：数学练习册补充参考一、看图列式。○○○○○△△△　△　☆☆　☆☆□+□=□□+□=□□+□=□二、先画一画，再填得数。2+3=□1+2=□1+4=□○○○○○三、4+1=3+2=3+1=1+1=2+1=1+3=1+4=2+2=1+2=2+2=2+3=3+2=教学反思：课

6、题5以内的减法课型：新授课时：第2课时主备人：祁晓芳使用人：审核人：执教时间：执教班级：［学习目标］ 1在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。 2在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 3发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。［学习过程］一、体会情境，学习新知 1教学例题，初步认识减法和计算方法。 出示情境图。“护花小组”的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗?学生说出图意：有5个同学在浇花，走掉2个后，还剩几个? 根据图意，

7、用什么方法计算?怎样列式? 学生回答，教师板书：5-2=3。 指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的? 交流汇报各组的想法。 小结：刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花，走掉2个，就是要从几个里面去掉几呢?从一个数里“去掉”一些，应该用什么方法计算?怎样算出得数呢?  2“试一试”。 出示情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2) 学生填完算式后，分小组交流自己的想法。 汇报：你是怎样想的，为什

8、么这样列式