江南（第一课时）

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1、江南（第一课时）教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，感受江南水乡的美丽。2复习巩固汉语拼音，学习本课7个生字，学会书写“可、叶”，两条绿线内的5个生字只识不写。3理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱大自然的感情。教学准备：生字卡片、教学过程：一、复习拼音1（拼读）出示卡片cainanliantianjianjiang：师：小小老师谁来当?指名开火车领读后齐读。2（直呼）谁能不拼直呼？指名开火车读后齐读。二、谈话揭题：1引出课题：出示jiang的反面：江这就是江，江阴的江，我们江阴的北面有一条江，它的名字叫——长江，齐读，长江的北面叫江北，长江的南面就叫——江南，指

2、名一生读后齐读。2读好课题：屏显江南美景图：看！这就是江南盛夏时的荷塘，你们觉得怎么样？是的，江南河多湖多池塘多，是美丽的水乡，我们就住在这风景优美的江南，谁来美美地读课题？评：真美！你很喜欢江南！三、初读正音1过渡：今天，我们就来学习一首描写江南美景的诗，想学吗？那就快快把书翻到73页，听好要求：每个小朋友自己读自己的，读到哪儿手就指到哪儿，遇到不认识的字多读几遍，把字音读准了。2学生自读3检查生字词：（1）莲——莲叶——采莲出示莲，指名三生读后齐读，指图简介：莲就是荷花，那荷叶就叫——莲叶，齐读两遍，指图介绍关天荷花的知识：你们看，荷花中间还会长出莲蓬，莲蓬里面的子就是莲子，

3、长在淤泥里的根就叫莲藕，图上的姑娘们正在——采莲，指名两生读后齐读。（2）生字：鱼戏可何间东西南北抽读字卡，开火车读后齐读（3）分句读课文。4分句读课文：第一句：江南可采莲，莲叶何田田。（1）出示第一句：把字词读正确了，我们一定能读好课文！谁来读第一句？指名读，评：读得真好，把句中的停顿也读出来了！师标出停顿符号，谁再来读，齐读。初次认识标点符号“！”，这个标点符号小朋友认识吗？它叫感叹号，有时一句话说完了也可以用“！”表示。第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。谁来读第二句，指名读后划出停顿符号后齐读。5齐读全文：这首诗一共两句话，让我们连起来读一

4、遍，注意句中的停顿。四、细读课文：1整体感悟：（1）知道吗？这首诗还能变成一幅美丽的画呢？想读吗？那请你再好好读读这首小诗，边读边想像，你好像看到了什么？（2）学生自读后交流：2学习第一句：现在教师就带你去我们江南的荷塘看一看。屏显：满池荷叶。（1）以图为介，读好何田田你看到了怎样的荷叶？碧绿碧绿的——读“何田田”大大的——读“何田田”很多很多——读“何田田”是呀，这么多，这么大，这么绿的荷叶多美呀！——读“何田田”（2）读好句子：这里的荷叶长得那么茂盛，那么有生机，真是个采莲的好地方，谁来美美地读好这句话？一生读后，如果我们读边想像画面，一定会读得特别美！谁再来读？指名一生读后

5、评，你读得真好，把感叹号里的赞美、惊喜的语气都给读出来了！让我们学着他的样子读一读！3学习第二句：（1）让我们走近些，扒开莲叶瞧一瞧，屏显鱼戏图你看到了什么？它们在莲叶间干什么？鱼儿在做游戏、玩耍，就是——戏，指读、齐读，鱼儿在莲叶间玩耍就是——鱼戏莲叶间，齐读。（2）角色内化，唤起体验：它们在玩些什么呀？让我们也变成小鱼，和它们一起快乐游戏吧！第一遍：（生起立）老师边读边表演，生模仿第二遍：让我们游得再快些！生尽情表演（3）读好句子：小鱼们，你们游得怎么样？（开心、快乐、自由）那就快乐地读一读吧！那就读出你的自由自在！让我们把快乐传递给大家！指读两个后齐读4朗读全文做水乡的孩子

6、可真幸福！让我们再美美地读读这首诗，边读边想像画面，把我们江南的美景深深地印在脑海里。5趣味读诗小朋友，这首诗还能这样读呢？师打节奏示范我们一起拍着小手读一读！五学习生字过渡：我们能把课文读美，一定也能把字写美！1出示字卡可指名读，贴于黑板上。组词：什么可？学生说后出示：可以可爱可能可是齐读2出示：叶指读，一起说一说：什么叶，叶子的叶贴于黑板。3引导观察：仔细看这两个字，你发现了什么？（它们都有一个口）4学习口的笔顺口怎样写？为什么先写竖？生：因为笔顺规则规定，从左到口提醒学生口要写得上宽下窄些。5学写“可”字：“可”字怎样写？先写一横，再写口，最后写竖钩，为什么这样写？（为什么

7、先写口：从左到右）把它送到田字格：指名说：一横写在上格中间，写长些。师指导：一小口写在左上格靠近中心点的角落里，下边贴着横中线，右边贴着竖中线。竖钩写在竖中线右边一点。生描红后临写一个。6同法指导学写“叶”字：口在左上格，刚巧坐在横中线上，十的一横变短些，对好口的腰，从竖中线起笔，竖要拉长些。六总结全文今天我们学习了一首描写江南美景的小诗，是——生齐读，还学会了两个生字，是——4朗读全文做水乡的孩子可真幸福！让我们再美美地读读这首诗，边读边想像画面，把我们江南的美景深深地印在脑海