白蒲初中姚建芳课时教学计划和教案

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1、水平四（七年级）技巧组合动作课时教学计划江苏省如皋市白蒲镇初级中学：姚建芳一、教材的选择本堂课的教材来自七年级技巧单元第四课时——前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作。学生是在学会前滚翻、后滚翻的基础上初步学习技巧组合动作，为下一阶段学习、创编更多的技巧组合动作打好基础。二、设计思路本课的设计思路是在学生分组进行技巧组合动作学习和“勇敢者之路”的体能练习过程中，以“评价介入课堂”为主线，教学过程中采用学生自评，学生间互评，师生间互评的方法、通过教师制定的体育课堂学习状态评价表“以评促学”、“以评促教”，进一步引导学生学会倾听、学会观察、学会合作、学会评价

2、。勇敢的“说一说”，“做一做”。三、学习目标1、92%的学生初步学会前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作，动作较连贯协调；学生知道垫上滚翻时的安全卫生知识；2、95%的学生在运动技能和体能的练习过程中锻炼自己的灵敏、协调、柔韧和移动中过障碍的能力；3、95%的学生勇于展示自我，在合作学习中体验“以评促学”的快乐。四、教学重点、难点教学重点：动作连贯协调，衔接紧密教学难点：两腿交叉转体的方向和时机五、学情分析七年级的同学直观模仿能力、上进心、表现欲较强，互助合作的团队意识较浓厚，但注意力不持久，大部分同学敢于发表自己的想法，小部分同学有害羞心理，具备一定的

3、探索知识、自主创新的能力。六、教学过程及策略（一）、诱导激趣阶段诱导激趣阶段以我言语激励导入——“同学们，我听说你们是个很棒的集体，勇敢、团结，在这堂课中我能看到这样的你们吗？”在音乐带领下和学生共同进行的进行热身活动。“引”练互动，充分调动学生的积极性，让学生在课的开始就感受到本堂课是快乐的、轻松的，愿意全身心的投入到本堂课中来。师生在音乐中进行“快乐的不倒翁”小游戏，体验低头、团身，滚动圆滑的感觉，进而过渡到复习前滚翻、后滚翻技术动作中，以此作为专项准备活动，从而可以与下一部分的教学紧密衔接。（二）、增趣促学阶段增趣促学阶段我以“评价介入课堂”为主线，

4、采取小组合作、探究的学习方法，发放体育课堂学习状态评价表“以评促学”，进行学态巡查，引导学生学会倾听、学会观察、学会合作、学会评价。勇敢的“说一说”，“做一做”。通过语言引导“同学们，让我们来回忆一下，我们学过哪些技巧动作？”“这些动作有一个共同的特点，都是单个的技巧动作。”“我们能不能分组尝试利用前滚翻、后滚翻组成技巧组合动作呢？”“老师提醒同学们在一号垫子上完成前滚翻，二号垫子上完成后滚翻。”“请同学们按照学习小组分组进行尝试。”导入本堂课的教学，充分发掘学生的小组合作探究学习的能力。教师进行学态巡查，引导学生去听，去看，去评价。“老师也想来试一试。”

5、导出技能示范动作，讲解时导出本次课的重难点和保护与帮助的方法，要求学生认真观察示范、思考比较、加深动作印象，评一评老师的示范动作，练习目标要比老师完成的还好。分小组对照课堂教学评价表的标准进行学习，让学生们体验合作的快乐，使每位学生都能体验到通过努力，克服困难，挑战自我，获得成功的喜悦。游戏“勇敢者之路”，安排其中一个障碍必需是滚翻障碍，在体能练习阶段又加强练习了前阶段的技能学习内容。通过教师语言提示设置障碍、越过障碍，然后小组分工合作，大胆尝试，评一评哪个小组合作的最好。（三）、回味升华阶段学生随教师静静地进行体操垫上肌肉拉伸的放松练习，然后师生共同点评

6、，谈收获说不足。评价标准的多元化，每位同学都能体验到自己努力学习而带来的成功和快乐。布置课后作业，延伸体育课堂。附：小组同伴互评表课堂综合评价内容要求姓名、等级★★★★★★★★★知道所学动作的名称前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作连贯协调，衔接紧密积极主动思考，为达到目标反复练习能与同伴友好相处，认真合作能主动观察和评价同伴的运动动作能向他人展示或示范所学动作能积极开动脑筋，想出与别人不一样的办法水平四（七年级）技巧单元教学计划第四课时教案教学对象：七年级1班；男生20人；女生20人；执教者：姚建芳；2013年12月23日内容设计技能动作规格：前滚翻交

7、叉转体180度接后滚翻起立体能练习：游戏：勇敢者之路重点：动作连贯协调，衔接紧密难点：两腿交叉转体的时机和方向教学目标知识技能学练体能发展情意表现92%的学生初步学会前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立动作，动作较连贯协调；学生知道垫上滚翻时的安全卫生知识。95%的学生在运动技能和体能的练习过程中锻炼自己的灵敏、协调、柔韧和移动中过障碍的能力。95%的学生勇于展示自我，在合作学习中体验“以评促学”的快乐。过程/时间过程内容教师活动学生活动运动负荷时间次数强度诱导激趣阶段10分钟一、集合整队、报告人数、师生问好、宣布本课内容。二、热身跑三、垫上热身操、四、复习

8、前、后滚翻1、指挥学生集合，安排见习生，教育学生不带尖锐物品进课堂