李春梅教学设计九寨沟

《李春梅教学设计九寨沟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗情画意的人间仙境——《九寨沟》教学设计学科：小学语文 编号：＿＿＿ 奖次：＿＿＿教材内容：苏教版四年级上册第10课《九寨沟》教材分析：《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象生动，辞藻华美，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境般走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物，从而激发学生热爱祖国大好河山的美好感情。教学目标：知识与能力：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。2.能说出课文的主要内容。想想最后一个自然段在全文中起什么作用。过程

2、与方法：1.通过多种读的方式，读读学生认为写得特别精彩的段落。2.抓住重点词语、句子说说自己的感受。情感态度与价值观：1.感受九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。2.激发热爱祖国大好河山的美好感情。教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三、四、五自然段。2.能说出课文的主要内容。想想最后一个自然段在全文中起什么作用。教学资源准备：1.教师准备：图片资料、教学课件。2.学生准备：充分预习课文、收集和处理九寨沟的资料。教学过程：一、复习词语，想象说话。41.谈话激趣：我国有许多大好河山，今天我们就继续去游览一个充满诗情画意的人间仙境——九寨沟。齐读课题。2

3、.复习词语，朗读正确。林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽3.想象说话，导入新课。读着读着，你的脑海里一定出现了一些画面。请选用一个或者几个词语说说你想到的画面。【设计意图：朗读词语是对词语掌握的检查，想象说话又选用了其中的词语，既是对课文内容的回顾，又引入了要探究的问题。为学生感受九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境、激发热爱祖国大好河山的美好感情奠定了基础。】二、合作探究，走进文本。1.出示学习提示，合作探究。思考：为什么称“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境？”学习提示：（1）默读课文第三、四、五自然段，划出你认为写得特别精彩的词语或

4、者句子。再读一读。（2）然后和你的伙伴交流你的感受。2.交流反馈，品读语言。（1）按照学生的交流情况相机出示课件内容辅助教学。抓住关键词语理解：雪峰插云古木参天清澈见底色彩斑斓白练腾空平湖飞瀑憨态可掬异兽珍禽（2）相机理解句子。描写雪峰、湖泊、湖水、瀑布的句子，学生谈写出了怎样的美，思考：作者是怎样写出这样的美景的？说说运用了哪些修辞方法。赞美九寨沟的美景：这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，（4）的湖泊，（）的森林，（）的瀑布。九寨沟，真不愧是一个（　）！（3）说说课文描写的动物有哪些特点？你喜欢哪种动物，为什么？想想作者是怎样写出了动物的特点的？（4）体

5、会第5自然段的“……”的作用：说说九寨沟还会有哪些美景？学生补充介绍收集的九寨沟相关资料。所以说“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”（学生观看课件，再次感受九寨沟的奇异景象。）3.体会作用，指导写法。（1）最后一个自然段在全文中起的作用：总结全文，首尾呼应。（2）指导写法：最后一个自然段和第二自然段首尾呼应，同学们在习作的时候恰当地运用，能使你的习作结构严谨、锦上添花。（板书）【设计意图：新课标告诉我们，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，阅读教学都要重视朗读。所以，第三、四自然

6、段的教学我采用从找出描写景物和动物特点的词语入手，然后再根据课文优美精彩的语言文字展开想象，适时出示景物、动物图片使学生留下更深刻的印象，从而进一步促进学生的朗读。同时，引导学生对于作者写法的体会，并指导习作也可以用这样的写法，使其更知其所以然。这样，学生在自主合作探究、交流反馈中品读了精彩词语和段落，既突破了教学的重难点，又提升了学生的阅读能力。】三、指导背诵，积累语言。1.指导朗读第三、四、五自然段。2.试着背诵第三、四、五自然段。四、完成作业，拓展延伸。1.指导完成补充习题相关习题。2.摘抄你认为写得好的词语或者特别精彩的段落。3.阅读描写美景的文章，注意积

7、累精彩词语和句子。【设计意图：以上两个环节旨在引导学生积累语言，并且进行拓展延伸，使其得能够法于课内，应用于课外。】4板书设计：10九寨沟人间仙境童话世界教学反思：《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感、丰富他们的知识面，又是促进学生语文阅读能力提高的好材料。基于这样的认识，在教学中我采用了以下两方面的做法：1.抓住关键词句，体会风景之美。通过对词句的品读和图片的欣赏，以丰富的语文学习资源，帮助学生充分地感知课文内容。学生身临其境般走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物，从而达到情感的感染与熏陶，激发学生热爱祖国大好河山的美好感情。

8、2.品读语