求减数的实际问题（第二稿）

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1、求减数的实际问题教学内容：教科书第53-54页的想想做做1-4。教学目标：1.进一步巩固两位数减一位数（不退位）的加法计算。2.能利用减法解决“求减数”的实际问题。3.进一步理解减法各部分之间的关系，了解和掌握求“减数”典型问题各数量之间的关系。4、学会与他人合作交流，并在活动中获得成功的体验，进一步培养对数学学习的兴趣。教学重点：理解求“减数”典型问题各数量之间的关系，并能解决简单的实际问题。教学难点：掌握求减数用减法计算的算理。教学准备：教学光盘教学过程：一、复习口算87-4056-479-5066-3学生口答。二、新授1.师：小明妈妈昨天给他买了10个苹果，可是今天只

2、剩下了4个，那么小明吃掉了几个?学生口答交流。师总结：原来求小明吃掉几个，只要将总数减去剩下几个就可以了。2.出示例题图：先让孩子看图交流图意。A.从图上你知道哪些数学信息？猴妈妈采了28个桃，被三只猴宝宝吃了一些后，还剩下7个桃，求吃了多少个桃？B.怎样求？可以把猴妈妈采的28个桃分成已经吃掉的和剩下的两部分，从28里去掉剩下的就可以得到已经吃掉的部分，用减法计算。注意让孩子依据刚才的经验，说出数量之间的关系：总的桃子数减去剩下的桃子数就是吃掉的数量。C.解决问题28-7=21（个）口答：吃了21个桃。检验吃了21个桃，加上还剩的7个，求摘了多少个桃，列式为21+7=28

3、（个）总结：求用去多少时，用总数减去剩下的。三、巩固练习1.“想想做做”第1题学生看图读题，说说知道哪些信息，要求什么问题，怎样求。学生独立完成，集体校对。2.“想想做做”第2题分析题意，学生独立解答。为什么要用减法来解决？单位名称是什么？并引导学生记住做完后要口答。3.“想想做做”第3题分析题意，学生独立解答。集体校对。4.“想想做做”第4题对比分析题意，学生独立解答。为什么第一题要用加法，第二题用减法来解决？四、小结：这节课学到了什么？作业设计：★数补P29。★★填一填。原有45只（）个30辆（）个卖出40只20个（）辆8个还剩（）只16个10辆21个★★★1.车上已经

4、坐了多少人？2.拿走了多少个苹果？□○□＝□()□○□＝□()板书设计：求减数的实际问题一共采了28个桃，吃了？个还剩6个现在只剩下6个，吃了多少个桃？共28个28–6=22（个）一共的-还剩的=去掉多少教学反思：在教学中，重点培养学生说：要求……只要从……去掉……。从而体会解决实际问题中的减法的数量关系总数—剩下的部分=去掉的部分。