探讨小学阶段学生英语阅读能力的培养

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1、探讨小学阶段学生英语阅读能力的培养 天河区体育东路小学苏珊  内容概要：本文根据语言的学习规律，通过近两年来的教学实践，讨论如何通过形式多样的课堂阅读教学方法，培养小学生的英语阅读学习策略和阅读习惯，以提高小学生的英语阅读学习能力。关键词：阅读教学的意义 精选阅读内容 阅读训练方法 阅读学习策略 英语阅读习惯 一．开设阅读课教学的实际意义 一直以来，在小学英语教学中，因为教材浅，知识点少，许多老师误认为小学阶段不适宜开展阅读教学。其实，这是一个误区。英国文化委员会特聘专家罗伯特·希尔指出：英语阅读训练潜移默化地帮

2、助学生“开口说”、“动笔写”。学生花更多时间阅读，读更多的英语读物不仅可以获得大量的词汇储备，而且在不知不觉中熟悉了英语国家的文化及特殊的语言习惯，更容易学会用英语思考、交流、写作。前苏联教育家苏霍姆林基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”从小学英语教学的实际和观察，我们感到，小学生从开始学英语的第一天起，就在无意与有意中与阅读打下了交道。作为教师，如果在小学英语学习阶段能适当地开展阅读教学，对巩固英语课内学到的单词和句型，丰富英语文化背景知识，提高英语教学质量具有重

3、要意义。同时，阅读还能让小学生体验学习英语的意义和价值，从而激发他们学习英语的兴趣。因此，在小学阶段，有必要开展阅读教学，逐步地培养学生的阅读兴趣，以促进学生语言学习的能力提高。那么，如何在小学阶段有效地开展英语阅读教学，让学生真正享受阅读，体会文字中的乐趣呢？笔者根据语言的学习规律和近两年来的教学实践，借此拙作谈谈如何开展形式多样的课堂英语阅读教学方法，以此激发学生阅读兴趣和自主学习能力，提高小学生的阅读能力。 二．英语阅读教学策略 （一）精选阅读内容小学英语教材阅读内容比较少，也比较单一，有必要选择课外阅读材

4、料。课外阅读材料选择必须遵循以下原则：趣味性：选择的材料必须符合儿童的心理特点，必须是儿童感兴趣的内容，如简短的英语童话故事、英语歌谣、人物趣事、通俗浅显的百科知识等。适宜性：选择的阅读材料在题材和内容深度上应尽量与教材内容相匹配。这样既能够使学生巩固课本知识，又能适度拓展英语的知识面和对语言知识的灵活运用。老师应对学生进行指导，挑选适合他们自己阅读的文章。文章太易，不利于知识的提高，文章太难,会挫伤学生阅读英语的积极性。难易适中的文章指生词率不超过10%的文章。通过上下文及构词法，学生可判断出生词的意思，而且篇

5、幅不要太长。这样才能激发学生的阅读兴趣。（二）开展形式多样的课堂阅读训练活动  为了培养学生的阅读兴趣，应尽量减少学生觉得枯燥乏味的教学活动。常规的阅读学习形式难以激发学生的阅读兴趣，学习效果不高，课堂的教学设计还应注意内容和形式的适当变换或穿插其他活动。以下是笔者尝试的几种课堂阅读教学方法。1．与视听训练结合精选或自编若干篇与本单元语法相近，话题相仿或相近，词汇难度相当的短文进行听力和阅读理解能力训练。先让学生欣赏相关内容的VCD音像，然后给学生几分钟的时间快速阅读，随后教师可以介绍与文章相关的背景知识和内容，

6、如历史文化、地理位置、商业科技等方面的知识，让学生更好地理解文章意思。例这一段阅读材料：Parisisaverybigcity.ItisthecapitalofFrance.Ithasalonghistory.ThepopulationofParisisabout2,189,00.ThefamousandbeautifulriverSeineisinit.Therearemanyfamousoldbuildingsthere.BoththeEiffelTowerandtheArcDeTriumphareinthe

7、centerofthecity.（SWE(B7)活动手册P25）。最后由教师提出问题，学生回答问题。如：1． IsSeineafamousriverinEurope?2． WhereisthefamousEiffelTower?3． DoesParishavealargerpopulationthanGuangzhou?又如完成了SWE(B5)WildAnimals这个topic的学习，笔者从网上查找了有关野生动物的资料，修改成适合学生水平的阅读材料（阅读材料略），作为拓展知识。在进行教学之前，先让学生欣赏一段这

8、些动物的音像画面，然后提出以下问题，让学生在规定的时间里完成阅读：1． Whatdoostrichesdowhentheyfeelthreatened（危险）?2.Whatisafunctionperformedbyanelephant'strunk?3.Doyouknowwhichsealfamilycanclapandjuggleaballoveritsnose?4.