四下五六单元语文教案

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1、14、我不是最弱小的教学目标：1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重难点：1、认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学时间：两课时第一课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新词意思，并能欣赏有关词句。教学重难点：1、认字、写

2、字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。教学过程：一、游戏导入，激活思维1、对对子：明对暗夜晚对白昼东升对西沉花前对月下强大对弱小2、板书：弱小3、今天我们就来学习一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。4、一个题目可以提出三个问题。来读课题（出示：1、谁不是最弱小的？2、我是不是最弱小的？3、我不是怎样的人？）生练读后用课题回答。5、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的的魅力。6、初读课题，从这个题目你想知道什么？（如：我是

3、谁？还有比我更弱小的吗？谁比我强大？谁以为我是最弱小的？）二、初读课文1、  自由读，要求：①    拼读生字3遍，记住字形。读词语2遍，准备听写。②    联系上下文理解词语意思。③    读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。④    准备交流初读收获、疑问。2、  指名4人上黑板听写词语，其他同学写在自备本上。闷热　弱小　旷地　掀起　低垂　附近　粉红粉红的　芳香扑鼻　几滴雨点　在雨如注　滂沱大雨　野蔷薇　娇嫩纤弱　萨沙　托利亚（评议、正字）3

4、、  指名读词语，齐读。4、  提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。5、  同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读。指名分节读课文，或开火车读课文。读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。6、  交流初读收获与疑问。三、理清课文条理1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？2、分段：第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。四

5、、指导生字书写。          1、  自由记忆生字字形。2、  交流记住字形的方法。与形近字比较：利用形声字构字规律记：编口诀记：编故事记：抓住易错笔画、部件记：……3、  指导书写难写字、易错字：                   “蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。4、  描红。六、作业。1、  在习字册上练字。2、  读课文，至少2遍，争取读出感情。第二课时教学目标：理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质

6、，从中接受教育，养成良好道德行为。教学重难点：1、体会问号、感叹号的不同语气。2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学过程：一、复习导入1、  今天我们继续学习《我不是最弱小的》，像昨天一样有感情地读好课文。2、  通过昨天的学习我们知道课文中有哪几个人物？3、  课文讲了这五个人之间一件什么事情呢？4、  从这件事情中，我们可以看出谁是最强大的？那最弱小的是谁？二、读中感悟，真情体验过渡：现在让我们继续走进课本，和富有情趣的萨沙一起经历这平凡而又感人的故事，领略人生的精彩，感悟生活的真谛！1、请同学

7、们仔细读课文，边读边想：课文哪些句子是写蔷薇花的？用自己喜欢的记号标出来。（出示自读要求  音乐）交流句子，老师相机出示：（1）林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。这是一朵怎样的蔷薇花？（先回答）你能用朗读来表现出来吗？（芳香扑鼻、美不胜收、鲜艳色彩、生机勃勃）小朋友们你们还可以体会出这是一朵怎样的蔷薇花啊？（出示蔷薇花图）老师也非常喜欢这句话。因为这些富有联想，富有感染力的词语很恰当地描写出了蔷薇的美丽动人。看到了这一株芳香扑鼻、娇嫩美丽、鲜艳色彩、生机勃勃的野蔷薇，相信

8、你们也会为之一震的，让所有男生来读好惹人喜爱的蔷薇花！男生齐读、个别读，师相机点拨。评价：初放的花儿真是娇艳欲滴啊！极富生命力的野蔷薇啊！清新的香气直扑进鼻子，沁人心脾！闭上眼睛，深呼吸一下，你闻到了那迷人的芳香了吗？让我们一起来美美地把它读一读吧！（2）师：还有没有描写蔷薇的句子了？出示滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。这句又让你们感受到了怎样的蔷薇花呢？谁也能用朗读来展示一下？（播放雷