yinianji五六单元教案

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1、基于课标的课堂教学设计案单元主题识字写字设计者杨蔓芳单位青山区文学道小学授课年级一年级课题名称11我多想去看看课时两课时导学系统内容梳理我会写根据笔顺写汉字与课标对应关系1-1喜欢学习汉字，主动识字、写字的愿望。1-2学习独自识字能力学情分析（重点知识的前后关联）一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，注意时间较短，好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。生字有点难。学习目标（具化）1认识13个字。会写“广、足、升、走”4个字，认识2个偏旁。2正确、流利的朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想

2、感情。教学重点1指导学生有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情2识字，写字和练习朗读。教学难点读好诗中的长句子。教学资源投影、录象片、生字卡片预习案1、在家长的帮助下我把课文读了（）遍，已经正确、流利了。2采用多种方法识记生字，你能用什么好办法记住这些生字的，快和爸爸妈妈说一说吧家长签字（）第一课时教学过程教学环节问题情境与教师的活动学生的活动设计意图落实目标二次备课一揭示课题。1    板书课题。2    看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）观看天安门广场仪式录像片。引出课题，激发学生阅读兴趣

3、。二初读课文。1   自由读课文。读准字音。本文有几句话？2   读第一句。（1）谁来读？（2）指导读好“告诉”“沿着”“能”。投影出示：sùɡàosuyánzhenénɡ诉（告诉）沿着能（3）指名读，齐读。3   读第二句。投影出示：北京城天安门广场升旗仪式壮观4    读第三句。注意停顿。1学生读课文2小组交流三理解内容。1  自由读课文。读了课文，你有哪些不理解的地方？2   解疑。遥远：很远。壮观：看图或看录象。3    感情朗读课文。1学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。2比赛读，学生

4、互相评议，教师适当点拨。3再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。更好的理解课文，了解到课文中向往北京的强烈感情。四背诵课文。分句看图背诵。第二课时教学过程问题情境与教师的活动学生的活动设计意图落实目标二次备课教学环节一背诵课文。有谁背会了课文？进行背诵二学习生字。1   小黑板出示生字。你以前认识哪个字？（走、广、北）2  读音。自由读，指名读，齐读。3  自由记生字。4   全班交流。加法：想诉路京城安旗谜语：告（一口咬掉牛尾巴）数笔画：走北广升5   扩词。走广升6   选字组词说话。三读课后句子。课后的“我会读”

5、是对课文内容的扩展与深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。写字指导“广”的横不要太长，第二竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”字先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。1做一做“摘苹果”游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了......”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随即复习生字。2做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。复习巩固生字。课后小结板书设计教学反思基于课标的课堂教学设计案

6、单元主题识字写字设计者杨蔓芳单位青山区文学道小学授课年级一年级课题名称12雨点儿课时两课时导学系统内容梳理1、朗读课文，背诵课文。2、看谁说得好.与课标对应关系2-1学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析（重点知识的前后关联）小学生因为年龄比较小，观察能力不是很强。学习目标（具化）1认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2正确、流利的朗读课文。3理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点认字、练习朗读。教学难点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学资源投影、生字卡片预习案第一课时教学过程教学

7、环节问题情境与教师的活动学生的活动设计意图落实目标二次备课一谜语导入。千条线，万条线，落到水里看不见。学生自由回答由学生已知的谜语，导入新课，激发学生兴趣二揭示课题。板书课题，引导学生看“点”的写法。学生注意观看“点”字写法三初读课文。1自由读，读准字音，读通句子。2同桌互读。3指名读。4标自然段。学习本课生字词、字音。了解文章基本内容四理解内容。1你喜欢读哪个自然段？2指名分段朗读。3第一段。（1）读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）（2）本课说什么数不清呢？（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花

8、、头发、森林里的树、尘土…….）（3）读“彩”，三声。“云彩”：“彩“可以读轻声。（4）读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）（5）读句子。指名读，齐读。（6）用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。雪花从天上飘落下来。树叶从