应用文概述 应用文写作基础

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1、广东省技工学校文化理论课教案（首页）共页编号：QD—0708—05版本号：B/O流水号：2011-104-010科目（课程）章节课题：授课日期课时2班级珠10-1珠10-3珠10-6汽10-1汽10-2计10授课方式讲授演示提问指导作业题数拟用时间教学目的选用教具挂图无重点难点教学回顾说明授课教师：周才烈审阅签名：年月日教学过程第页一、二、教学内容：（一）应用文的概念：指的是在办理公务和个人事务时所使用的具有一定惯用体例和实用性文章。（二）应用文的种类：1、根据作者的属性分：①公务文书：机关、团体、单位所使用的文书②私人文书：指个人、家庭所使用的文书。如书信、日记等。2、根据发送和接收

2、公文的对象等级来分：①上行文：指的是下级对有领导关系的上级行文。如请示、工作报告、情况报告等。②平行文：指的是同级机关往来的行文。如公函、证明书、介绍信等。③下行文：指的是上级对有领导关系的下级行文。如命令、指示、批复等。3、根据应用文的性质范围来分：①公文：国家法定的行政文书，现在为13种规范的公务文书。②一般文书：ａ、简单应用文：结构简单、内容单一。如条据、启事、请柬等。ｂ、复杂应用文：篇幅长、结构繁、内容多。如合同、总结等。4、根据应用文的用途来分：①指导性应用文：有指导作用。如命令、决定、指示、批复等。②报告性应用文：于报告作用。如调查报告、总结、请示等。③计划性应用文：有计划

3、性质。如规划、设想、安排等。（三）应用文的特点：1、实用性：解决实际问题。如借款就要写字据；向上级汇报情况就要写报告；推销产品就要写广告。2、模式性：约定俗成的体例、习惯和办理过程中的程序和规矩。3、针对性：针对某一目的，针对某些对象。4、时效性：时间效力问题。如收到书信要尽早答复；合同有一定的时限，过期失效；计划要在一定的期限内完成；总结要在一定的时间内写完，不能拖；契约一经订立，立即生效。5、界限性：体现国家的法律法规和方针政策。6、简约性：尚简约、忌浮华。教学过程第页（四）应用文的作用：1、具有法规、准绳作用：规范人们的言行2、具有指挥、管理作用：发布命令、传达国家爱的方针和政策

4、3、具有联系、协调作用：是联络感情、协调关系的催化剂4、具有宣传教育和舆论导向作用：宣扬好人好事，给人以示范和警戒5、具有凭证、依据作用：证据、历史资料的作用（五）应用文的主题：1、含义：指的是应用文当中的中心思想或基本观点，是作者所要表达的目的和意图。2、应用文的主题词：相当于论文的关键词，主要用于搜索和查找。一般不少于5个，其词性是名词，先标类属词，再标类别词，后标文种。3、应用文主题的提炼：①直接：用明白无误的语句直截了当地告诉读者②集中：只有一个主题③可用标题体现出来：善用和巧用标题会收到很好的效果（六）应用文的材料：1、材料的含义：指的是事实和道理，包括理论根据、政策法律根据

5、以及他们的看法主张。2、材料的分类：包括素材和题材①素材：第一手材料，未经过加工的原始材料②题材：第二手材料，经过加工的材料3、积累和占有材料的途径：①亲自观察和感受②调查采访③文献资料4、应用文材料的选取：①选材要准确：能反映事物的本质②选材要真实：经得起实践的检验③宣传要典型：有代表性和说服力，道理深刻④选材要充分：有充足的理由⑤选材要新颖：反映最新的、实际的问题（七）应用文的结构：1、含义：指的是文章内部的组织和构造，是安排和组织材料的方式。有外部结构和内部结构两种方式。①外部结构：指的是文章的外部存在形式，如层次、段落。②内部结构：指的是文章思路的内在逻辑联系，如事物发展的顺序

6、、做事的顺序等教学过程第页2、应用文的结构安排：①总体布好局：哪里写到什么内容要先画好②安排好层次和段落：有几个段落，分几层③设计好开头和结尾：开门见山、余味无穷④处理好过渡和照应：首尾呼应、承上启下（八）应用文的表达方式：没有抒情1、叙述：以概述、顺叙为主2、说明：多与叙述、议论相结合3、议论：夹叙夹议和边叙边议（九）应用文的语言特点：1、平实：实在、质朴、通俗2、得体：符合文种的要求、符合行文的目的、合乎作者的身份和读者的身份3、确切：概念含义要确定，其修饰成分和限制成分必须准确4、概括：多用论断性语言三、课堂总结：这两节课主要跟大家学习了应用文的基础知识和应用文的写作基础，其中最

7、重要的内容是应用文的概念、应用文的分类特别是其中按行文方向的分类、应用文的特点特别是其中的实用性和宣传教育性以及应用文写作中必须要把握的主题、材料、结构和语言，这些都希望大家在课余的时间好好的阅读和复习才能很好的理解和应用。四、布置作业：教材17至18页