如何在活动中提高学生英语应用能力

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1、如何在活动中提高学生英语应用能力摘要英语教学中的活动可增进学生之间的交流，增加英语应用机会，是常见的教学手段和策略。从教学活动的目的、内容、类型等方面加以阐述，并列举实例加以说明，指出合理组织活动是增强学生主动意识、提高学生运用英语能力的有效途径。关键词英语教学；教材；情境howtopromotestudents’englishapplicationabilityinactivities//yinzhaowu,anbin,luenboabstractenglishteachingactivitie

2、scanpromotestudents’communication,increaseenglishapplicationopportunities,isateachingmethodandstrategy.thisthesisdemonstratesteachingactivities’objectives,contentsandpatterns,providesexamples,pointsoutproperarrangedactivitiesaretheefficientwaystostren

3、gthenstudents’activesense,promotestudents’englishapplicationability.keywordsenglishteaching;teachingmaterial;circumstanceauthor’saddressweifanguniversityofscienceandtechnology,weifang,shandong,china262700语言学习是一项复杂的工程，不能仅仅依靠书本来完成，系统地掌握一门外语，需要在大量有效的组织活动

4、中实现。教学过程中的活动就是让课堂变得生动，实现完全的师生互动，让教学和学习在活动中完成，在活动中使学生的听说读写能力得到提高。叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中指出：“教学过程是有目的、有计划、有组织的活动过程，不是日常生活中随机进行的认识过程。”“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长，顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性，就能发现课堂教学具有生成性的特征。”这就要求教师对教学中的活动有一个新的认识，认真地组织活动，并创造性地发挥活动在英语教学中的中介作用，使

5、活动成为学生智力、情感得到发展的纽带。英语教学活动的目的是培养学生听说读写的技能。英语教学离不开听说读写，离开听说读写，教学就失去其意义。听说读写是行动，只有当这种行动具有鲜明的目的性时才被视为活动。一般来说，要先进行充分的语言活动，再进行交际活动。语言的基本训练离不开模仿、重复、记忆和活用，教师必须通过精心设计的活动使模仿、重复、记忆和活用具有意义性、多样性和兴趣性，并保证每项活动有理、有利、有节。1英语教学活动的内容1）活动是过程。英语教学中的活动是有目的、有组织的行动，是由许多因素构成的能动

6、过程。活动总是以教材为依据进行的。①语音活动。语音是英语教学入门阶段的重点，主要教学方法应是组织学生听录音、教师的示范以及学生的模仿和练习。②情境。语言活动要有具体情境，在课堂教学中，情境分真实情境和模拟情境。创造适当的情境是使活动具有真实感的关键。利用课堂内的人、地、物，真实反映状况的活动是真实的活动。例如，学习了用英语表达几排几号后，可以让学生用英语说说自己在教室中所处的位置，也可以开展根据座位找人的活动。有些活动课堂上难以做到真实，就得模拟。2）活动是先活化再行动。学生学习语言时，不但要动嘴

7、说，而且要“动手动脚”“指手画脚”，只有这样教学才能收到好的效果。具体说来，“活”包括3个方面的内容。①把文字活化为话语。在英语教学的入门阶段，教材提供的语言输入是以对话形式出现的，这种对话是生活交际话语经过加工的记录，它承载着英语语音、语法、词义、语用、表情方面的信息。教学就是通过教师或录音、录像将教材中的文字活化为有声有色的话语，让学生全面认知新的语言。②把教材内容活化为实际生活。英语基础阶段的教材是按照结构—功能相结合的原则编写的，通常以对话的形式体现语言功能。这些对话已经设置了情境，为教学

8、提供了模型，一般可先按教材呈现，同时结合实际进行练习。在学习教材的基础上，把教室变成一个临时场景，使学生能运用所学语言在真实的环境中自然交流，体会语言的实用性。③把教学活化为交际。教学是师生之间双方的活动，课堂要以学生为中心，教学过程要交际化。学习英语要学生自己亲身实践，在活动中掌握英语的特点。让学生学着用英语表达自己的思想，并在与他人交流的过程中体验成功的感受。3）活动是策略，指在某种教学理论指导下，根据实际情况精心设计旨在达到最佳效果的举措。①活动是优化英语教学过程的策略。英语