2019-2020年教科版科学四上《声音》单元评估试题

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1、2019-2020年教科版科学四上《声音》单元评估试题一、填空（17分，每小题1分）。1、声音是由（振动）产生的。2、音高的单位是（赫兹）,它表示（每秒声音振动的次数）。3、声音是以（波）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（振动）。4、耳朵由（外耳）、（中耳）、（内耳）三部分组成。5、音量是由（振动幅度）决定的，（振动幅度）越大，声音就越强，（振动幅度）越小，声音就越小;音高是由（振动频率）决定的，（振动频率）越快，声音就越高，（振动频率）越慢，声音就（越低）。6、耳廓的作用是（收集声音），鼓膜有（共振（振动）

2、）作用。二、判断（6分，每小题1分）。1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（×）2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（√）3、声音有高有低，有强有弱。（√）4、音量的单位是分贝。（√）5、我们不能制造声音。（×）6、人发出的声音不是振动产生的。（×）三、选择（把正确的答案序号填在括号里，8分，每小题2分）。1、下面物体传声效果最好的是（A）。A铝箔B木尺C棉线D尼龙线2、用打击过的音叉轻轻接触水面（B）。A水面没有任何变化B水面产生水波C无法判断3、人体能感受振动的器官是（C）。A眼B鼻C耳D口4

3、、下课了，我们在教室里（B）A可以大声讲话B控制自己讲话声音C无所谓四、填图（7分）。(耳蜗)(听觉神经)(听小骨)(鼓膜)(外耳)(中耳)(内耳)五、实验（6分）。1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？答：杯子序号1234声音高低高较高较低低水量越少，杯子发出的声音越高；水量越多，杯子发出的声音越低。六、简答（6分，每小题3分）。1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?答：因为月球上没有空气，没有介质。而声音传播需要介质，所以

4、须借助无线电通话。2、我们是怎样听到声音的？答：声音由耳廓收集，通过耳道传道内部，引起鼓膜振动，由听小骨、耳蜗放大，由听觉神经传到大脑。附送：2019-2020年教科版科学四上《声音是怎样产生的》word教案教学目标：1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。2.通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。3.愿意把自己对声音是怎样产生的理解与同学交流分享。教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。教学难点：通过观察、比较发生物

5、体与不发声物体，引发思考，并积极地去研究发现物体发声的秘密。教学准备：师备：锣、鼓、槌子、音叉、电吉他、二胡、小提琴、收录机等。生备：尺子、橡筋、口琴等。学生记录本。教学过程：一、引入：师：“我们周围充满了各种各样的声音，声音是怎样产生的呢？”二、探究内容：1.使物体发出声音。师：“你能用哪些办法‘制造’声音？”（1）使锣、鼓发出声音。·说说自己有什么方法可以让锣、鼓发出声音？·讨论、分析：为什么按、压锣、鼓，它们并不发出声音，轻轻敲击锣、鼓，它们却能发出声音？·和同学一起分享自己对这个问题的认识。（2）使尺子发出声

6、音。·说说自己有什么方法可以让尺子发出声音。·讨论、分析：为什么用力弯曲尺子，它并不发出声音，轻轻拨动尺子，它却能发出声音？·和同学一起分享自己对这个问题的认识。（3）使橡皮发出声音。·说说自己有什么方法可以让橡皮筋发出声音。·讨论、分析：为什么用力拉橡皮筋，它并不发出声音，轻轻拨动橡皮筋，它却能发出声音？·和同学一起分享自己对这个问题的认识。2.观察发声的物体。（1）观察发生的锣、鼓。·看看发声的锣、鼓有什么特点。·比较发声的锣、鼓与不发声的锣、鼓有什么不同。·与同学分享自己的发现。（2）观察发声的尺子。·看看发声

7、的尺子有什么特点。·比较发声的尺子与不发声的尺子有什么不同。·与同学分享自己的发现。（3）观察发声的橡筋。·看看发声的橡筋有什么特点。·比较发声的橡筋与不发声的橡筋有什么不同。·与同学分享自己的发现。（4）想一想：我们观察到的发声物体都在振动，如果让它们停止振动，它们还能发声吗？·试一试：想办法让锣、鼓、尺子、橡筋等停止振动，观察它们是不是发声。·说一说：把自己的发现与全班同学一起分享。3.观察音叉的振动。（1）观察音叉的振动。·看一看：不同大小的音叉，振动的音叉是什么样子的。·试一试：用一个手指轻轻地接近振动着的音

8、叉，感觉一下音叉的振动。使大小不同的音叉振动，感觉它们发出的声音。用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉，观察音叉的振动。观察音叉在水里的振动，音叉怎样把振动传入水面。·说一说：你有什么发现？怎样解释你所到的现象？·想一想：我们还有哪些办法可以观察到音叉的振动？（2）观察其他物体的振动。·听听钢琴、风琴、吉他等乐器发出的声音，观察它们什么地方