2019-2020年小学自然第十册 第二课 给小车装上动力教案 教科版

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1、2019-2020年小学自然第十册第二课给小车装上动力教案教科版【教学目标】1．使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力，了解弹力的一些应用。2．指导学生学会应用橡筋的弹力驱动小车，并通过实验探究橡筋的长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动的影响。3．初步培养学生认真实验、收集数据、进行解释的科学探究精神。【教学过程】一、导入。1．教师出示汽车、电车、火车等车辆的图片，让学生说说这些车是用什么作动力的。2．车辆运动是需要动力的，能不能给我们的小车装上动力，让它自己动起来？你有哪些办法？3．出示课题：给小车装上动力。二、研究橡筋的安装方法与小车运动的关

2、系。1．我们先用橡筋来驱动小车，想一想哪些因素会影响小车的运动。·橡筋缠绕的方向·橡筋的长短·橡筋的粗细·橡筋缠绕的圈数……2．让学生选择其中一个问题设计实验进行研究。思考：·谁和谁比，怎样才能使实验公平？·实验中怎样进行观察记录？3．分组装配小车，进行实验，并做好观察记录。4．汇报交流，共享研究成果。三、研究橡筋的力是怎样产生的。1．我们为什么能用橡筋作为小车的动力？橡筋的力是怎样产生的？2．把小车反过来，转动车轴，仔细观察系在两根车轴上的橡筋有什么变化。3．实验感知弹力：·用手拉伸橡筋，两手有什么感觉？·扭曲橡筋，再松开手，皮筋会有什么变化？像

3、橡筋这样被拉伸、扭曲后产生的力叫弹力，这个力能使橡筋恢复原来形状。4．思考：我们身边还有哪些物体也有弹性？能用其他有弹力的物体驱动小车吗？四、小结。附送：2019-2020年小学自然第十册第五课小车载重教案教科版【教学目标】1.实验研究小车载重量对小车运动的影响。进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2.知道拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。3.培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。4.了解汽车限制载重的事实，能对这个事实作出自己的分析。【教学重点】1.实验研究小车载重量对小车运动的影响。2.知道拉力

4、一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。【教学难点】1.进一步体验通过控制实验变量进行对比实验的方法。2.培养学生认真实验，根据数据得出结论的科学精神。【教学准备】1.每组学生：玻璃弹子、小沙袋或小石块、长条形的三夹板、小车、垫圈、夹子、挂垫圈的小钩。2.教师准备：汽车超载发生交通事故的录像资料。【教学过程】一、质疑引入小车载重。1.出示一辆小车，并在小车上放上重物。2.质疑：小车放上重物后，你有什么问题？3.引出研究问题：小车载重后，它的速度会加快还是会减慢？二、研究小车的载重与运动。1.学生推测：小车载重后，它的速度会加快

5、还是会减慢？请学生对以下内容进行判断。·小车载重后，它的速度会加快。（）·小车载重后，它的速度会减慢。（）·小车载重与它的运动速度没有关系。（）2.实验设计引导：·在这个实验研究中，在我们让小车运动的方法中，你认为哪种方法最好操作和控制。（用垫圈拉）·小车载重你认为应该怎么安排，为什么？（先拉重的，再拉轻的，因为每次的拉力要相同，如果先拉轻的，后面重的就可能拉不动了，前面的几次实验数据也就没用了）3.分组设计实验方案。4.汇报实验方案，师生共同提出实验改进和需要注意的地方，有了前面几课的基础，最好是让学生自己提出来，特别是对对比实验的一些要求。如：

6、·实验时除了载重量不同，其余条件都要相同，如要使用同一辆小车，每次把小车放在同一起跑线上，每次实验使用的拉力要相等等。·实验顺序应该从重到轻。·载重量用重物的个数表示，每次实验，载重量要有较大的差别。如第一次10颗，第二次30颗，第三次50颗。·每一个载重量实验要多做几次。·小车运动快慢如何描述（可用数字表示）。·看懂记录表，及时记录。5.分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。6.汇报实验数据，统计归纳：拉力一定，小车载重增加，运动速度变慢，小车载重减少，运动速度变快。7.提出问题，为下一堂课作准备。·提问：为什么拉力一定，小车载重增加，运动速度变

7、慢，小车载重减少，运动速度变快？·我们知道小车运动需要有力的作用，既然运动状况变了，就一定是有一种力变了，那这里又是哪一种力在变化呢？·学生猜测后存疑：通过下一节课的研究，你也许就明白了。接下来我们来讨论另一个问题。三、汽车为什么要限制载重。1.讨论如果给小车不断增加重物，会发生什么现象？2.讨论汽车超载有什么不好的地方？3.播放录像：汽车由于超载而引发的事故。货车上印的载重多少吨的字样和公共汽车上印的准载多少人的字样。4.你们想对超载的司机说些什么？四、课外调查。采访几个身边的司机，调查同一辆汽车空车行驶和满载行驶有什么不同。小学教育资料好好学习

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