2019-2020年四年级英语下册 Unit 5 Lesson Second教案 人教PEP

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1、2019-2020年四年级英语下册Unit5LessonSecond教案人教PEPSpecificvocabulary:colorful，pretty，cheap，expensiveSpecifictargetsentences:CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/...?It'scolourful/...”Specificfunctionalexponents:1、听懂会说：CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/...?It'scolourful/...”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。S

2、ourceofmaterial:1、配套的教学课件2、配套的教学录音带3、课文配套挂图Assumptions:学生在第一课时已经学了Lookatthat…,itis….为本课的对话学习做了铺垫。Anticipatedproblems:canIhelp?在四年上册U5Blet’slearn出现过但用法与本课不同。部分学生可能会混淆。Step1Warm-up/Revision1.Let’schant2.Sharpeyes:看中文或英文价格，用英语读出来，如12yuan/elevenyuan…3.Howmuchisthatshirt/….?出示幻灯练习

3、衣物与价格，先师生对话示范再到生生对话。Step2Presentation1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物（背面有价格），围绕教室挂一圈。教师和孩子们进行对话的交流：　　T:Lookatthisshirt.It’scolorful.　　S:Yes,it’spretty.　　T:Howmuchisit?　　S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.2.教师出示教学挂图，让孩子观看图片，预测内容。3.播放课件(没字幕)，边看边听，回答问题：⑴Howmuchisthedress?⑵Amy

4、likesthedress.Yesorno?⑶Momlikesthedress,Yesorno?why?看2次，解答三个问题。4.打开书跟读对话，然后分角色朗读。可增加给课件配音，小组练习、表演等活动。Step3趣味操练（Practice）Groupwork孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照Let’stalk部分中的对话。Step4扩展性活动（Add-activities）　购物活动(tasktime)　教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。　让孩子们仿照课文中的对

5、话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获。运用Howmuchisthisskirt/..?It’scheap.等句子进行描述。Step5ConclusionandHomework1.听本课录音三次同位合编一组对话，自备衣物或卡片。附送：2019-2020年四年级英语下册Unit5LessonSixth教案人教PEPSpecificvocabulary:apple,banana,orange,pear,watermelonSpecifictargetsentences:Howmucharethey?They’rethreeyuan.Spec

6、ificfunctionalexponents:使用购物基本用语并能询问价格。Sourceofmaterial:BReadandwriteCTasktimePronunciationAssumptions:Anticipatedproblems:学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意“They’re”写法。。Step1：Warm-up/Revision　　1、Listenandshow：　　教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。　　2、小组比赛　

7、　表演Let’stalk.　　3、Guessinggame：教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习Howmuchisit?It’s….Howmucharethey?They’re….(设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。R)Step2：Presentation1、教师出示Readandwrite课文挂图，问：Whatcanyouseeinthepicture?学生说一说所看到的东西。教师出示学生所说的单词卡片apple,banana,orange,pear,water

8、malon,并让学生拼写单词。（设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。R）