2019-2020年四年级英语下册 Unit 6 Lesson Second教案 人教PEP

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1、2019-2020年四年级英语下册Unit6LessonSecond教案人教PEPSpecificvocabulary:aren’tdonkeyshundredSpecifictargetsentences:Arethey…s?Yes,theyare./No,theyaren’t.Specificfunctionalexponents:能听懂Arethey…?Howmany…?并能在情景中进行运用。Sourceofmaterial:1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件　　3、相配套的教学录音带  Assumptions:在学习本课前,学生已掌握主

2、要句型:What’sthis?It’sa…能够认知从单数转化为复数，能听懂课堂简单指令并根据指令做事情.Step1Warm-up1.Let’sdo2.Freetalk:Whatisthis/that?Whatarethey?Arethey…s?Howmany…sdoyouhave?设计意图：从旧知到新知，过渡自然，学生乐于接受，并且学生能在轻松的Freetalk中不知不觉地提高听说能力。AStep2Presentation1.Howmanystudentsarethereinourschool?(引出onehundred的教学）教师板书hundred并教

3、学onehundred,拓展教学twohundreds,threehundreds.设计意图：让学生通过自己班级和学校的人数来引出新单词hundred，拉近了生活与课堂教学之间的距离，自然地引出了新单词的学习。A2.Let’stalk（1）Mikevisitsthefarm.Lookatthepicture.(出示课文图片)，Whataretheytalkingabout?由学生猜测图中人物可能会说些什么。（教师板书）（2）听录音，印证答案。（3）再听录音，回答问题a.Aretheyhorses?b.Howmanycowsarethere?（3）将文中图

4、片与文本分开，并将其配对。（4）听录音，跟读三次。（5）同桌互读，小组分角色读。设计意图：让学生带着问题听录音，能提高学生听录音的效率。图片与文本配对，更能调动学生的各种感官参与学习活动，加深对对话的理解程度。跟录音朗读有助于学生模仿地道的语音、语调，也能为学生说好英语打好基础。C（6）启发学生替换有关动物单词，创新对话。设计意图：让学生自主选择以前学过的单词创编对话，体现了教学的开放性，并且给学生提供了一个运用语言的机会。CStep3Practice1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：Ye

5、s,theyare.No,theyaren’t.2、Let’splay:组织学生分组利用自己所画的动物图片问答3、学生汇报练习情况，教师要接着问：Howmany…doyouhave？引导学生答出相应的数量。设计意图：积极参与游戏，调动学生开口说英语，增加趣味性的同时可让学生巩固句型。AStep4Homework1.听Let’stalk录音三次，读两次。附送：2019-2020年四年级英语下册Unit6LessonSixth教案人教PEPSpecificvocabulary:eleven、twelve、fifteen、thirteen、twentySpec

6、ifictargetsentences:Howmanyhorsesarethere?Twelve.Specificfunctionalexponents:能听、说、认、读、写本课时的主要单词以及句型：eleven、twelve、fifteen、thirteen、twenty；Howmanyhorsesarethere?Twelve.能朗读、对话，熟练Howmany…arethere?的问答。Sourceofmaterial:1.Readandwrite的录音和VCD。2.单词卡。3.学生准备一些20以内的文具Assumptions:由前面所学的句型Wha

7、t’sthis?It’sa…Whatarethey?Arethey…?Whatarethesethose?Arethesethose…?引入到复数问句Howmany…arethere?中。Step1Warm-up1.学生数数1—10。教师出手指，学生用英语说出相应的数字。2.学生说唱教材P19的歌谣。设计意图：复习已经学习的数词，并通过歌谣调动学生学习的积极性，为新课的教授作好铺垫。AStep2Presentation.1、Firstreading.1.将Readandwrite分两部分，前面五句为一部分，后面六句为第二部分。同桌两人每人各拿一部分。

8、第一次阅读，找出各种动物的名称。设计意图：让学生带着简单的问题阅读，有利于培养学